Насколько хорошо ваш подросток регулирует эмоции?

Для каждого элемента в таблице сначала решите, какое утверждение слева или справа от «но» лучше описывает вашего подростка. Затем оцените, в какой степени это утверждение применимо к вашему подростку. Количество пунктов, для которых вы выбрали утверждение справа, показывает, насколько ребенку нужно улучшить навык в целом. Ваши оценки указывают на возможные цели для развития навыков: если вы выбрали «в значительной степени» или «очень сильно» для высказывания в левой колонке, ваш подросток демонстрирует хорошее использование навыка в этой конкретной области; «в значительной степени» или «очень сильно» в правой колонке указывает на области, которые, возможно, нуждаются в наиболее тщательной проработке.

Повышение эмоционального контроля в повседневных ситуациях

Будьте ясны и конкретны в своих правилах и сделайте число обязательных требований относительно небольшим. В главе 6 мы предложили правила в следующих категориях: 1) категория информации: где они находятся, с кем они и чьи родители за них отвечают; 2) категория разрешений: время, в которое они должны быть дома, и допустимое использование электроники / социальных сетей; 3) категория запрета: люди, места и виды деятельности, которые находятся под запретом. Четко определите, какие правила, если таковые имеются, каким-либо образом подлежат обсуждению, регулярно пересматривайте их, чтобы было ясно, что ваши ожидания не изменились, и применяйте их, чтобы ваш подросток знал, что вы имеете в виду именно их.

Убедитесь, что ваш подросток знает о встречах, семейных собраниях и других мероприятиях, запланированных не для развлечения, чтобы не было никаких сюрпризов. В аду нет такой ярости, как у подростка, который утверждает, что не знал о ранее запланированном важном событии, которое теперь противоречит планам, которые он составил самостоятельно. Поскольку самоопределение так важно для них, подростки часто строят планы, не сообщая об этом родителям, поэтому заблаговременное составление плана действий и рассылка напоминаний повышает вероятность того, что подростки примут это во внимание и не взорвутся, когда придет время и у них появятся более привлекательные планы.

Используйте коммуникационные стратегии, которые поощряют дискуссию, а не конфронтацию. Вернитесь к стратегиям коммуникации, перечисленным в главе 6, в частности к таблице, в которой перечислены «можно» и «нельзя» общения. Кроме того, мы хотели бы еще раз подчеркнуть следующие стратегии:

1. Используйте активное слушание. Активное слушание предполагает уделение внимания тому, что говорит подросток, использование жестов, показывающих, что вы понимаете, и время от времени демонстрацию того, что вы понимаете, краткий пересказ сути того, что говорит подросток. Умение слушать — это ключ к успеху. Старайтесь избегать желания немедленно высказать свое мнение, суждение или решение того, что вы считаете проблемой. Когда ситуация требует этого, честно выразите свои чувства, будь то положительные или отрицательные, без обид и оскорблений.

2. Ведите переговоры всякий раз, когда можете; приберегайте не подлежащие обсуждению вопросы для важных ситуаций. В то время, когда нет нерешенных проблем или конфликтов, вы оба спокойны и у вас есть время поговорить, дайте подростку понять, что, когда проблемы возникнут, вы сделаете все возможное, чтобы слышать и уважать его точку зрения, а также вести переговоры или идти на компромисс, когда это возможно. Бывают также моменты, когда вы, как родитель, не сможете пойти на компромисс или договориться.

Перейти на страницу:

Все книги серии МИФ. Психология

Нет соединения с сервером, попробуйте зайти чуть позже