детей переносят болезненно и иногда с обидой.
«Каждому возрасту соответствует своя мудрость»1, и в определенном
возрасте родителям молодых становятся необходимы внуки.
А уж как внукам нужны бабушки и дедушки – это почти каждый из нас
помнит! За очень редким исключением – кому не повезло. У кого
бабушка/дедушка не дожили до внуков, или не имели возможности отдавать
внукам время и силы, или не любили внуков…
Но таких очень мало – большинство бабушек и дедушек во внуках
души не чают.
Нельзя сказать, что
третьем колене больше, чем собственных детей. Внуков и правнуков любят
умиления и гордости.
В свое время исследователи (и наши, советские, и зарубежные) много
сетовали по поводу того, что в СССР молодые семьи были вынуждены из-за
плохих жилищных условий жить вместе с родителями. Да и мы (см. БЕСЕДУ
1 Л. Соловьев, Повесть о Ходжа Насреддине.
168
ПЯТУЮ) согласны с этим: плохо строить молодую семью на уже занятом
пространстве. Занятом не физически, а морально, виртуально: когда молодой
муж (реже – молодая жена) приходят в дом к родителям супруги (супруга),
они вынуждены приспосабливаться к уже существующим традициям,
правилам, быту. Строить свое, собственное, в таких условиях трудно и
вырастить здоровое и полноценное почти невозможно: попробуйте посадить
в один небольшой горшочек к уже старому растению молодое. Либо оба
завянут и погибнут, либо новое вырастет уродливым и искривленным, а
старое начнет чахнуть.
Единственный верный путь – прививка, то есть не сажать новое
растение, а приживить черенок новой семьи к уже имеющемуся стволу
старой. Как, собственно, и строились, росли молодые семьи во все века
патриархального уклада. Перенимая традиции и обычаи, правила и нормы,
уже существующей семьи, и осторожно привнося свое, новое.
Двадцатый век – век
старые семьи, за счет своей стремительности взрывало их, разрушало. И
практически уничтожило – мы уже писали, что в цивилизации западного
образца практически не существует патриархальной семьи.
НО – как же без «но»! – в семьях, молодой и старой, сосуществующей
на одном пространстве, бабушки и дедушки принимают участие в
воспитании внуков. И как теперь признают исследователи (опять же и
западные и отечественные, в данном случае российские), это имеет и важный
позитивный эффект. В западных семьях, где отделение новой молодой семьи
от родительской рассматривается как строго необходимое условие ее
становления, имеет место ослабление контактов между первым и третьим
поколением, что затрудняет, а иногда даже прерывает передачу культурного и
психологического опыта. А такой опыт, как показывает изучение семей с
точки зрения психологии, порой оказывается для новых поколений ничем не
заменимым.
169
И еще одно открытие российских ученых: оказывается, для младенца с
самых первых месяцев его жизни важно общение. Чтобы не запутаться в
научных терминах, приведем большую цитату из статьи доктора
биологических наук Татьяны Строгановой:
«В отличие от многих других параметров энцефалограммы младенцев,
которые очень, просто до неприятного, наследуемы, тета-ритм как раз
оказался сильно зависящим от факторов общей среды, то есть той среды,
которая была одинаковой для обоих близнецов в паре. Нам стало интересно,
от каких именно. Возможно, внутриутробных? Проверили, вроде нет. Потом
моей коллеге Елене Ореховой пришла в голову идея: «А давайте посмотрим,
у каких близнецов есть бабушки, а у каких нет. У мамы, если она одна в доме,
мало времени на общение с близнецами остаётся, ей всю домашнюю работу
надо самой выполнять. Когда в семье есть бабушка — другое дело. В такой
семейной ситуации у взрослых больше возможностей поиграть и
позаниматься с детьми. Будет ли это деление коррелировать с различиями
между детьми в тета-ритме?»
Так мы открыли «эффект бабушки» — статистически достоверно и
надёжно. У младенцев, с которыми занимались бабушки, тета-ритм в
состоянии внимания был выражен сильнее и само внимание удерживалось
лучше, потому что они его «тренировали»; у них было больше социального
взаимодействия. Внимание — крайне тренируемая вещь, внутренней
сосредоточенности можно научить. Мы же знаем, как это важно, как от
умения удерживать внимание зависит не просто способность человека
решать задачки, а вообще всё: совокупный результат его деятельности».1
Так что дети, которых с младенчества воспитывали бабушки,
внимательнее, собраннее и вообще умнее детей, у которых бабушки
присутствовали в качестве гостий.
