— То есть нам требуется связующее звено между учеными, педагогами и администраторами, — поворачиваюсь к министру Прокофьеву. — При всем уважении к вашим кадрам, нам требуется нечто неординарное и постоянно работающее.
— Плодить комитеты неразумно. Может, создадим постоянную рабочую комиссию при отделении методологии, теории и истории педагогики?
— Как будет осуществляться связь с педагогами?
— Вот это вопрос интересный. Боюсь, что методички с адресами не дойдут до всех.
— Нужны подобные комиссии уже на уровне РОНО. Но контролировать их должны сами учителя.
— Создавать городские собрания?
— Без общественности никак.
— Кому-то из директоров это не понравится.
— Мы в их ведомство не лезем, пусть и нам оставят чистый уголок!
— Вот так уже нельзя. Нужно работать всем вместе!
Поднимаю руку, все замолкают.
— Идея здравая. Мы поддержим ее на уровне министерства и правительства. На образовании экономить, значит, оставить СССР без будущего. Я лично прослежу, чтобы комиссии и собрания были созданы к 1 сентября. Без творчества широких масс невозможно будущее. И вот что товарищи, я вам сообщу. Мы сейчас проводим огромную работу по так называемой компьютеризации страны. В первую очередь это производство большого количества компактных ЭВМ. Со временем они займут рабочее место в каждой советской школе. И что самое важное, параллельно будет развиваться Комсвязь. Это система мгновенной электронной связи между различными частями страны для обмена информацией. Думаю, что советским учителям по силам освоить новую технику будущего. Сначала мы обеспечим новыми ЭВМ систему высшего обучения, затем приедет черед школы, товарищи. И это дело не далекого будущего, а ближайших лет. Вот тогда обмен опытом отлично ляжет на те структуры, что вы начнете создавать сейчас. Так что дерзайте, товарищи!
Надо ли говорить, что ошеломляющая, поистине фантастичная новость была встречена аплодисментами. Камень брошен, ждем обвала. Главное для меня — растормошить страну. А разгребать грядущие волны творчества уже не мне.
Вторая часть совещания проходит в спортивном комплексе. Я показательно провел разминку, помахал шестом и был встречен честными овациями. Это не самопиар, хотя нет, и это тоже. Но скорее заразительный пример для окружающих. Если уж Генсек отводит время физкультуре, то остальным сам Маркс велел. Выступление тепло приняли тренеры и методисты.
— Проблема в том, что большинство учеников, включая меня, не понимали, для чего мы выполняем те или иные упражнения. Это приходилось уточнять у преподавательниц в инициативном порядке. Просто так нам редко что-либо объясняли.
— Надо ли детям все знать? — прерывает молодого выпускника спортфака убеленный сединами тренер.
— А вот не скажите! Например, зачем нам прыгать через козла? Или через коня? Зачем учиться метать мяч я понял сам, зачитываясь военной историей. Это подводящее упражнение для метания гранаты. Как оказалось, вообще, у всех физических упражнений имеется военно-прикладное или бытовое назначение, но так как я планировал стать педагогом, то мне пришлось вникнуть самому. В итоге к старшим классам я мог вести стенгазету: зачем нам нужны физические упражнения?
Не меньшей проблемой является то, что нам не преподавали физкультурно-прикладную анатомию. Мы не знали элементарного деления на три базовых параметра: выносливость, сила, скорость. Мы не знали, как тренировать каждую группу мышц. Мы не знали, что такое индивидуальная физподготовка и командные виды спорта. Чем общая физподготовка отличается от профильной, чем отличаются базовые упражнения от изолирующих. У нас вообще не было теоретических занятий и контрольных по физкультуре. Хотя всего через пару лет после выпуска из школы я нашёл ответы у опытных тренеров в институте. Мне хватило примерно 4 месяца самоподготовки, чтобы обрести неплохую теоретическую базу — представьте, что то же самое можно было бы дать за один учебный год в начале учебы и повторить в 10-м классе.
Сюда же к провалу теоретической подготовки, относится полное отсутствие совершенно элементарных, но необходимых в быту знаний о правильном питании: на набор мышечной массы, для похудения, для поддержания, да и вообще о здоровой и вредной пище. А также о важности сна и процедурах восстановления: растяжке, плавании, бане, массаже.
