Грамматическая Аптечка полностью

Исходный классический вариант "диктанта на дружбу" описан Вячеславом Букатовым ("Один за всех и все за одного", газета "Первое сентября", №26, 2002). У нас "на дружбу" означало, что в результате какой-то работы в группе из 4-5 человек "у всех в тетрадках все должно быть одинаковое".

- И почерк?

- Кроме почерка, - сухо говорю я и, чтобы на корню пресечь торговлю на эту тему, сразу, без дальнейших объяснений, щелкаю секундомером. - Время пошло!

Никто не спрашивает, какое время, на что время. С первого класса привыкли, что раз щелчок секундомера - то оно пошло и с каждой секундой его становится меньше. Значит, надо подобрать

попы, собраться с мыслями и договориться друг с другом. А то дело не получится сделать хорошо...

- Смотрите, у Лехи ошибка! Леха, ты куда спешишь? Надо одновременно с нами!

- Придется всем написать пЕрог, а потом исправить на И. Чур, зачеркивать слева-направо снизу-вверх.

- Ребя, как пишется: прЕключение или прИключение?

- На каком слове перенос будем делать?..

- Ты что, так переносить нельзя, это ж не слог!

- Кать, что это у тебя за закорючка? Запятая? А здесь разве надо?..

- А что, у всех есть запятая? Да это же не сложное предложение, а однородные члены! Так, все рисуем запятую и зачеркиваем.

Вот эти разговоры-договоры - они очень важны для них. Это и есть подлинное "учить-ся" (учить себя).

Оценивается работа тоже "за дружбу". По часовой стрелке (или против) команды переходят в соседнюю, сверяют работы соседей "на одинаковость", договариваются об отметке, расписываются и возвращаются к своим тетрадкам.

Минута (не больше!) - на обмен недоумениями между командами. Если разговор конструктивный, то он продолжится и на перемене.

Про фрюколбасиков и сникерсенка

Дальше в лес - больше дров. Дети сами сочиняли диктанты на те или иные правила орфографии, а потом по очереди сами же их и диктовали в классе. Понятно, что тетрадки проверял и отметки ставил не кто иной, как сам автор очередного диктанта.

Вот, например, одно из заданий на дом по русскому языку: сочинить историю длиной в 10 предложений, использовав глаголы с чередованием бер/бир, мер/мир, тер/тир, лаг/лож и кас/кос. Почему именно глаголы? Действия подсказывают и саму историю, и ее динамику.

Вот что получилось у Ксюши Л.:

ВИНЕГРЕТ. Иду на рынок, отбираю свеклу (побольше, покрупнее). Иду обратно. Захожу домой и ставлю ее вариться. Где-то часик необходимо покоситься на газ, а то произойдет взрыв. Выключаю газ. Протираю стол перед готовкой. Еще необходимо отложить горох, высыпать его в салатницу и потереть свеклу. Ах да, совсем забыла, необходимо отмерить салатницу, чтобы подходила для вашего кушанья. Потом все это смешать.

Вот и получается простой винегрет!

Предложений - 10. Глаголов - 6. Но в инструкции их количество и не оговорено. Другое дело, что слово "покоситься" не могло вырасти на дереве с корнем кас/кос (касаться, коснуться и пр.). Оно с другим корнем -кос (косой, косить и пр.). И никакого чередования гласной в этом корне нету. А есть безударная гласная, которая к тому же проверяется ударением... Ага, вот они, мои нововведения, где всплыли! В учебнике традиционно - кас/косН! Некорректно: Н ведь кусок очень даже узнаваемого и продуктивного суффикса НУ (однократность действия) - вот я и лишила детей этой подсказки... Ладно. Спасибо, Ксюша, за ошибку - ты подарила нам возможность в этом месте копнуть поглубже. Завтра можно, например, предложить детишкам по эстафете побегать к доске и попририсовывать листочки-слова на оба дерева - и с корнем кос, и с корнем кас/кос. А потом предложить поискать недоразумения - "огурцы на баобабе", как назвали в классе слова, которые "не с этого дерева".

Вот, например, еще один "огурец" из Ксюшиного диктанта - отмерить (мерка, замерять и пр.). Тут корень мер. Это слово не могло вырасти на дереве с корнем мер/мир (замирать, умер и пр.). А еще есть корень мир (примирять, мириться и пр.). Вот так удача! Вот завтра с этими тремя корнями и покувыркаемся. А потом все три дерева появятся у каждого в личном "гербарии-корнярии" (см. главу "Неотложка для грамотеев").

А вот что получилось у Веры Л.: