б) Селекторные и модульные классы. Теперь, наблюдая иной порядок конфигурации, классы можно разделить на два типа по принципу применимости их маркеров, в соответствии с тем, применяются ли они только к избранной группе лексики (селекторный класс) или ко всей лексике или ко всему некоторому более крупному классу (модульный класс). Типичными селекторными классами являются части речи (существительные, глаголы и т. д.), модульными классами – падеж, число (например, для всех существительных), залог, вид, время (например, для всех глаголов). В некоторых языках и языковых семьях, например в семитских, вакашских, модули занимают место частей речи, при этом данное явление заслуженного внимания не получило. Английский язык движется в том же направлении – он действительно прошел долгий путь. Эсперанто движется в противоположном направлении – он был разработан так, чтобы иметь только модули и корни, но в фактическом использовании появились селекторные классы корней, как показал г-н Маккуон, по образцу аналогичных классов в европейских языках. Модули выражены явно, селекторные классы могут быть как явными, так и неявными. Маркеры модулей мы предлагаем называть сигнатурами. Один модуль (например, английское существительное во множественном числе) может иметь несколько сигнатур: для английского существительного во множественном числе это – s, чередование гласных, – en, отсутствие артиклей, глагол во множественном числе, супплетивные формы (например, chicken/poultry). Сигнатуры могут быть связанными (часть слова, в том числе внутренняя) или свободными (выступающими отдельно в одном предложении (включая признаки порядка и негативизмы). Термин «флексия» охватывает все сигнатуры и селекторные маркеры. «Прикрепленный» – разновидность типа связанный, включающая маркеры, прикрепленные к любому слову и необязательно к слову категоризованному (например, в языке южных пайютов есть такие маркеры, которые могут быть прикреплены просто к любому слову, начинающему предложение – их вернее называть не флексиями, а энклитиками).
5. Конфигурации в грамматике в сопоставлении с опытом, истолкованным с неязыковой точки зрения
