Прежде чем перейти к наиболее сложной теме – получению и осмыслению теоретической информации, я хочу рассказать о любопытном качестве нашей Психики. Об этом мне рассказала моя хорошая знакомая и подруга. Она юрист по профессии. Я поинтересовался у нее навыком скорочтения, которым она владеет. Причиной освоить скорочтение стало профессиональное «заболевание» юристов – медленное, вдумчивое чтение текстов. Юристы, это люди, которые обязаны внимательно читать договоры, так как именно они отвечают за каждое слово или запятую. Это требует медленного прочтения и осмысления каждого слова, памятуя об ответственности за текст и возможную стоимость ошибки. В результате чего навык медленного чтении приобрел устойчивый характер и стал переноситься на всю другую литературу, не требующую такого тщательного изучения. Каждый раз перестраиваться с одного на другое было тяжело, так как потом соответственно ухудшалось качество и программы медленного чтения договоров, что закономерно, так как влияние обратной связи распространяется в обратном направлении. В результате моя знакомая приняла интересное решение – освоить скорочтение для непрофессиональной для нее литературы. Скорочтение и медленное чтение – диаметрально противоположные процессы с разными подходами к получению информации. В первом случае доминирует подсознание, а во втором, наоборот, сознание. Поэтому они не оказывают отрицательного влияния друг на друга. Что, собственно, и требовалось.
Вникать особо глубоко в методику скорочтения я не буду, потому что я не являюсь специалистом, а дилетантство не уважаю. Кроме того, любой желающий может ее освоить, предложений предостаточно. Суть методики состоит в том, что читающий переходит в некое трансовое или медитативное состояние, в котором подсознание «сканирует» тексты по специальным натренированным программам. Результативность методики очень высокая. По объяснениям моей знакомой сознание выключено в процессе восприятия, и если оно неожиданно вмешивается в процесс, что восприятие останавливается и требуется время и усилия, чтобы вновь прийти в нужное состояние. Осмысление прочитанного идет в основном на подсознательном уровне, а после окончания чтения для осмысления подключается и сознание. Роли и доли подсознательного и сознательного участия в осмыслении прочитанного она не смогла оценить. Процесс работает, так зачем же его ломать. Но я предполагаю, что участие сознания минимально, только потом, когда происходит обработка воспринятой информации, и ее дальнейшее использование, то тогда и подключается сознание. Но к использованию полученной в результате скорочтения информации сознание допускается на общих принципах. То есть, информация загружена в Память и доступна для использования Психикой в обычном режиме. И следует отметить, что по мере загрузки информации в память в автоматическом режиме формируются ассоциации и взаимосвязи, которые впоследствии будут использованы для доступа к этим блокам информации.
А теперь нужно приступить к очень сложной теме. Получение теоретических знаний из текстовых материалов. Каждому человеку приходилось учиться в школе, а кому-то и в университете, и мы осваивали учебный материал. А как мы это делали? Как мы читаем учебные материалы понятно, а вот как осмысливаем прочитанное – гораздо более важный и сложный процесс. Он является одним из ключей к пониманию работы Психики. Поначалу я хотел взять для показательного примера кусок текста из учебника по ядерной физике, который будет точно изначально непонятен подавляющему большинству читателей, включая и меня. Хотя в далеком 1985 году я сдал ядерную физику на отлично, а потом забыл ее еще крепче, чем не знал до этого. Впрочем, как любой нормальный студент. В незнакомом и малопонятном тексте нужно будет найти закономерности осмысления, но мы не сможем ничего понять, поэтому и осмысления не получится. Жалея прежде всего себя, тут неожиданно и пришел искомый ответ. Читая о чем-то новом, мы открываем для себя непознанное ранее, но уже известное другим, тем, кто написал учебник. Для нас это представляет процесс познания неведомого ранее. Разница между неведомым для Вас и неведомым для всех состоит в том, что для Вас написан учебник, а неведомое для всех – неизвестно никому. Но и то и другое нужно познать и осмыслить, и совсем не важно, известно это кому-то или нет. Процесс познания одинаков в обоих случаях. Вначале книги я разбирал и объяснял суть процесса познания, но мог это делать только в общеупотребляемых терминах. А сейчас у нас появилась возможность сделать тоже самое, но уже на более значительном уровне, с помощью Информационной модели Психики. Ну, что ж, приступим.
