Ведущий предлагает участникам рассчитаться на «первый-второй» и таким образом делит группу на две подгруппы. Участникам первой подгруппы он предлагает сыграть зверей, идущих по лесу с лукошком, в которое необходимо поместить по десять (или равных количеству участников второй подгруппы) небольших изображений пищи своих героев, а участникам второй – зверей, которые будут встречаться им на пути.
Задача членов второй подгруппы – попросить участников первой поделиться с ними своей пищей. Члены второй подгруппы могут подходить к любым участникам, участники первой – делиться своей пищей с теми, с кем пожелают.
Продолжение сказки
Ведущий:
Вот так, угощая зверей, Мишка подошел к своей берлоге. На дне горшочка осталось несколько капель меда.
«Ну, уж их-то съем только я!» – подумал медвежонок, как вдруг услышал чей-то тонкий голосок:
– Можно мне подкрепиться этим сладким нектаром?
Маленькая пчелка летала перед ним, жалобно приговаривая:
– Я сегодня побывала во многих местах и очень устала, без пищи я не долечу до своего улья. Пожалуйста, помоги мне.
– Угощайся, малышка, – не раздумывая, произнес Миша и отдал ей остаток меда.
В берлоге он лег на мягкие кленовые листья, посмотрел в пустой горшочек и грустно сказал:
– Кажется, мед действительно был вкусным.
Мишка вздохнул и принялся сосать свою лапу.
Упражнение «Мои чувства»
Ведущий предлагает всем участникам «прикоснуться» к тем чувствам, которые они испытывали, выполняя предыдущее упражнение. Что они чувствовали, когда просили что-то для себя или отдавали другим? Легко ли им было это делать? Приятно ли было дарить или получать подарки?
Далее ведущий просит участников определить цвет своего состояния после выполнения упражнения и закрасить этим цветом левую половину листа бумаги формата А4, а правую половину листа закрасить цветом, который ассоциируется у них с желаемым состоянием, таким, в котором они хотели бы находиться.
После выполнения задания участники рассказывают о своих чувствах и переживаниях, показывают рисунки.
Ведущий может обсудить с группой тему умения просить и отдавать, говорить «да» или «нет», принимать отказ или подарки.
Окончание сказки
Ведущий:
Вдруг в дверь Мишкиной берлоги постучали.
– Привет, косолапый, – услышал он знакомый голос. – О чем грустим? Я тут тебе кое-что принес.
И Олененок (а это был именно он) насыпал перед Мишкой большую горку орехов.
– Знаете ли, друзья, в лесу полно вкусных ягод, – неожиданно раздался голос Ежика. – Я вот тебе, Миша, их принес.
И он поставил перед медведем лукошко, полное сочной малины и земляники.
– А вот и молочко. Теплое, только из-под коровки, – облизываясь, сказал вползающий в берлогу Уж. – Буренка с соседней фермы великодушно поделилась им с нами.
Он поставил около лукошка сосуд с вкусным парным молоком и пополз осматривать Мишкину берлогу.
– Спасибо вам, друзья, – волнуясь, сказал медвежонок.
Вдруг в лесу послышался какой-то шум. Миша выглянул из берлоги и увидел большое семейство пчел, подлетающее к его домику. В лапках пчелы держали прозрачные медовые соты.
– Это тебе, Мишутка, – сказала его новая знакомая. – Спасибо, что выручил меня в трудную минуту. Кушай на здоровье и приходи к нам в гости. Вкусный мед всегда будет тебя ждать.
– Спасибо, друзья, – снова сказал Миша, радуясь своему богатству.
Упражнение «Богатство»
Ведущий:
Обсуждение упражнения
Участники высказываются, с какими чувствами они раздавали дары и получали их.
Анализ сказки
(см. гл. 4, с. 124–125)
Обсуждение занятия
Завершение занятия
Цель: повышение самооценки через осознание собственной ценности и уникальности.
Основные задачи:
– осознание своих индивидуальных особенностей;
– осмысление собственной модели поведения;
– развитие интереса к себе;
– укрепление идентичности;
– повышение уверенности в себе;
– сплочение коллектива.
Необходимые материалы:
– стулья (по количеству участников);
– по два листа бумаги формата А4 для каждого участника;
– карандаши, фломастеры;
– любой переходящий из рук в руки предмет: мячик, мягкая игрушка и т. п.
Приветствие
Составление правил группы
Разминка. Упражнение «Имя»
