Завтра мы отсылаем в школу вторую партию учеников. Среди них – Вацек Курек. Тринадцатилетний мальчик понимает, что чувство собственности – понятие юридическое, наследие прежних, дурных и диких, времен насилия и рабства. Вор Курек понял, что естествоиспытатель знает лишь одно непререкаемое право – право нормальной личности на нормальное развитие в благоприятных условиях жизни. Он знает, что его попытка украсть пачку табака была мелким преступлением в сравнении с тем, которое совершили по отношению к нему: обременили плохой наследственностью, искалечив родителей, приохотили к табаку, приучили травить себя им и дурманить, наконец, собирались совершить преступление еще более страшное – убить в тюрьме.
Отдел домашнего чтения собрал большую команду воспитанников. Уже несколько десятков семей постоянно пользуются нашими услугами по праздничным дням, а в общей сложности мы охватили сотни.
Отдел разделяется на несколько секций.
Оставить свой адрес можно в любом пункте школы – в читальне, в столовой, в прачечной. Адреса проверяют – во избежание ложных вызовов.
Рабочий Марцин Калиш приходит в баню.
– Не хотите ли устроить для детей представление?
– А это что ж такое будет?
– Придет наш ученик, прочитает несколько сказок, а картинки покажет на полотнище.
– А когда он придет?
– Наверное, лучше всего в воскресенье после обеда?
– Пожалуй, можно, – на пробу.
И оставляет адрес: улица, номер дома, флигель, этаж, номер квартиры.
– В субботу мы сообщим вам, во сколько состоится представление.
Адрес вместе с заказом передается в экономическую секцию. Если имеется пометка «проверить», тогда им займется комиссия по сбору данных. Потому что были случаи, когда люди то ли шутили, то ли специально нас обманывали.
В субботу в двенадцать часов список закрывается, адреса и часы делят между участниками, рассылают извещения:
В четыре часа раздаются волшебные фонари[126] и книжки. Ученик номер 75 и ученица номер 48 получают два одинаковых по весу пакета. Мы отправляемся в путь…
Уже знакомая мне рабочая квартира. Собралась вся семья, и пришли многочисленные соседи.
– Здравствуйте. Пожалуйста, посадите детей в первую комнату и следите, чтобы они не дергали экран.
Подготовка занимает буквально несколько минут. Вот уже вбиты два крючка по углам комнаты, протянута веревка, повешено полотнище, заслонены окна, установлен волшебный фонарь.
– Пожалуйста, тишина! Начинаем!
Показывают сказку «Кот в сапогах», смешную, со множеством картинок, потом печальное стихотворение «Перед судом»[127], потом опять веселую историю, юмористические «Картинки без слов», несколько видов далеких стран, забавные приключения зайца – и всё, представление окончено.
– А можно еще?
– Через двадцать минут у нас представление в другом месте. Но мы можем прийти снова через неделю и показать вам другие истории.
Дети уходят. Я соглашаюсь на приглашение «угоститься».
– А молодцы ребята. Как ловко все проделали.
Взрослые посмеиваются. Они пока еще не осознали, чему оказались свидетелями.
– Смотрите-ка. И стул на место поставили. И дырки от крючков гипсом залепили или еще чем. Словно ничего и не было.
Только что-то хорошее осталось в душе, словно свежий ветерок подул.
– Молодцы ребятки. А девочка-то – сноровистая, как парень. Как это вам удалось их так выдрессировать? Ну и ну…
А ведь никакой дрессировки тут нет – только ряд усовершенствованных действий из программы первого класса общественной пользы.
Какая огромная работа выполнена, какое огромное поле деятельности на будущее.
Собрания, репетиции, голосования и конкурсы проходят ежедневно.
На собраниях поднимается ряд вопросов:
– Какие волшебные фонари лучше (приглашаем специалиста, который демонстрирует разные системы). Что выбрать для чтения – произведения веселые или печальные, длинные или короткие, беллетристику или научные тексты, прозу или стихи, с моралью или без? Заказать ли картинку о последствиях пьянства, болезнях и т. д.? Где и какие картинки заказывать? Разнообразить ли чтение фокусами?
В актовый зал приходят педагоги, врачи, агенты фирм, ксендз, общественный деятель, актер и фокусник. Жизнь сама преподает нам множество интереснейших уроков.
Собирается комиссия, которая оценивает тексты и картинки.
Дальнейшие вопросы:
– Как долго должно длиться представление? Устраивать ли перерывы? Дополнять ли чем-то по просьбам зрителей заранее определенную программу?
Значит, нужны устные отчеты об уже состоявшихся читках, нужны письменные отчеты о собраниях.
Этот один небольшой отдел затрагивает в процессе своей деятельности сотни вопросов, непосредственно связанных с жизнью, заставляет осознать потребности, о которых мы прежде не догадывались.
