В ходе одного из этапов изучения процесса идентификации букв и слов, имевшего целью определить, какое количество единиц мы можем воспринять за время одной зрительной фиксации — своего рода моментального снимка, — были получены данные о том, как структура зрительного паттерна (например, слов) влияет на его идентификацию.
К концу XIX века, когда в лабораториях Германии, Англии и Соединенных Штатов зарождалась экспериментальная психология, французский ученый Эмиль Жаваль (Javal, 1878) обнаружил, что при чтении глаз не движется по напечатанным строчкам, а совершает ряд небольших скачков — саккад, — между которыми происходит короткая фиксация. Джеймс Маккин Кеттелл (Cattell, 1886a, b) провел исследование с целью выяснить, сколько можно прочитать за время одной зрительной фиксации. При помощи тахистоскопа он сумел оценить время, необходимое для идентификации фигур, цветов, букв и предложений. Результаты его экспериментов соответствовали результатам предыдущих исследований объема внимания, но более интересным для Кеттелла было то, что время реакции зависело от знакомства испытуемого со зрительным материалом.
Предъявляя испытуемым изображения букв и слов в течение всего 10 мс (то есть 1/100 с), он открыл, что способность к восприятию букв зависела не столько от количества букв, сколько от того, насколько данная последовательность приближалась к значимой последовательности, например слову. Если испытуемому предъявляли изображение несвязанных букв на 10 мс, он мог назвать три или четыре буквы; если буквы составляли слово — то до двух слов (по три-четыре буквы каждое); а если эти слова были синтаксически связаны, то испытуемый мог «прочитать» четыре слова. Поскольку 10 мс — это значительно меньше, чем требуется для саккады[79], объем схватывания материала в исследованиях Кеттелла был ограничен (выражаясь на языке кино) единичным «кадром» восприятия.
Прежде чем продолжить чтение попытайтесь идентифицировать следующие слова: ( 1 ) н_т_р_, (2) п_м_т_, (3) л_ч_о_т_. Стало ли это слишком трудным для вас заданием? Установлено, что на восприятие слова влияет предыдущий опыт. Мы знаем некоторые устоявшиеся правила орфографии (последовательности букв), грамматики, семантики и ассоциации между словами, и все это помогает нам при чтении и в повседневной жизни. Сколько информации вы привнесли в декодирование этого сообщения и сколько ее было в самих стимулах? Наша способность «видеть» буквы и слова — не пассивный, а скорее активный процесс, в котором мы ищем перцептивные объекты, которые уже имеют репрезентацию в памяти. Если вы испытывали затруднение, заполняя пробелы, используйте следующие подсказки: 1 ) человеческая, 2) долговременная, 3) черты. Можно ли из этих букв составить другие слова? Почему вы сразу не подумали о них?
Современных когнитивных психологов, как и их коллег в XIX веке, весьма интересует вопрос объема восприятия (какое количество информации может быть воспринято при предъявлении стимула на короткое время). В современных исследованиях по идентификации букв и слов доминируют несколько тем, которые мы обсудим в этой главе:
* Каковы психофизиологические и физические возможности человека при опознавании букв и слов?
* Какие характеристики стимула влияют на опознание?
* Каковы в норме отношения между стимулом и памятью?
* Как влияют на опознание слова контекст и частота?
* Какие модели познания необходимо разработать, чтобы описать этот процесс?
