Анализ предпочтительных видов художественной досуговой деятельности студентов разных курсов показывает разную направленность динамики их морфологических потребностей в искусстве за время обучения в вузе. Согласно полученным данным, следует обратить внимание на две основные тенденции в динамике морфологических потребностей и интересов студентов в искусстве за годы вузовского обучения. Первая – увеличение количества заинтересованных в потреблении различных видов искусства на II и III курсах и уменьшение – на IV и выпускном (по некоторым видам даже ниже, чем на I курсе). Вторая – изменение приоритетов морфологических потребностей, в результате чего у выпускников, по сравнению с первокурсниками, изменяется не только количество потребляющих те или иные виды искусства, но и их место в структуре предпочтений.
Для уточнения изменения морфологических потребностей студентов в искусстве за период обучения, респондентам было предложено отметить частоту желательного, реального и фактического посещения ими художественных учреждений. На основании их ответов можно говорить об увеличении количества старшекурсников, желающих чаще посещать драматические театры, филармонические концерты, музеи и выставки. Больше всего желающих чаще посещать драматические театры оказалось среди студентов V курса, музеи и выставки – IV, музыкальные театры и филармонические концерты – III. Самая большая заинтересованность чаще бывать на эстрадных концертах была зафиксирована у первокурсников.
Из ответов респондентов на вопрос о частоте посещения учреждений художественной культуры за время обучения в вузе следует, что студенты I и II курсов (соответственно 38,2 % и 36,4 %) думают, что они стали реже общаться с искусством. Среди студентов III–IV курсов таковых оказалось соответственно 18,7 % и 29,2 %. Меньше всего за время обучения в вузе стали чаще посещать учреждения художественной культуры студенты I и II курсов (соответственно 14,8 % и 15,9 %), а больше всего – III курса (37,5 %).
Данные опросов о фактическом посещении студентами учреждений и мероприятий художественной культуры за три месяца фиксируют, что наиболее активно посещаются мероприятия и учреждения художественной культуры студентами II–III курсов. Обращает на себя внимание тот факт, что количество выпускников, отметивших фактическое посещение за три месяца мероприятий и учреждений художественной культуры, оказалось больше, чем первокурсников, но меньше, чем среди студентов II–IV курсов.
Анализ данных о желательном, реальном и фактическом посещении студентами разных курсов мероприятий и учреждений художественной культуры позволяет предположить, что, независимо от года обучения в вузе, наибольшее количество студентов предпочитает бывать там, где восприятие искусства не требует особого развития художественных способностей и навыков. В целом же, можно сделать вывод о том, что, несмотря на возрастание за время обучения в вузе потребности к посещению учреждений и мероприятий художественной культуры, у студентов особых изменений в развитии их способностей и навыков художественного восприятия не происходит.
Изменения в сторону увеличения или сокращения посещений студентами разных курсов учреждений и мероприятий художественной культуры обусловлены не столько развитием у них способностей и навыков к художественному восприятию, сколько желанием и возможностью общения с искусством. Возможность студентов бывать на мероприятиях и в учреждениях художественной культуры зависит от многих факторов. Существенными факторами, препятствующими общению с искусством, для студентов всех курсов являются: дефицит свободного времени и материальные затруднения. Самый большой дефицит свободного времени испытывают студенты I курса. Материальные затруднения в общении с искусством более ощутимы студентами старших курсов. Особенно остро это проявляется в связи с подорожанием жизни и повышением цен на билеты в учреждения художественной культуры. Так, если среди студентов I курса каждый пятый из опрошенных полагает, что подорожание жизни и повышение цен оказало сильное влияние на сокращение их общения с искусством, то среди студентов IV курса таковых оказалось почти в два раза больше.
