• Абзацы помогают оформить текст композиционно, выделить наиболее важные моменты, акцентировать внимание на стиле автора. Это особенно хорошо работает в небольших произведениях: рассказах, эссе, очерках.
Самый первый абзац — очень важный, его еще называют ударным. В относительно небольших текстах или отдельных главах он выполняет функцию зачина (вступления) и настраивает на восприятие дальнейшего текста, создает интригу, вызывает интерес. Именно поэтому его нужно продумывать особенно тщательно. Кстати, в текстах, размещенных в интернете, первый абзац еще важен для индексирования. По словам и словосочетаниям первого абзаца поисковая программа индексирует весь текст, относит его к определенной сфере информации и предлагает пользователям, которые ищут эту информацию.
Абзацы, как уже отмечалось, состоят из предложений, они-то и считаются основными кирпичиками текста. По этой причине о построении предложений стоит поговорить особо — прочитать об этом можно в следующей главе.
Успех текста во многом зависит от стиля. А стиль — это не только использование определенных слов, но и синтаксис, то есть строение предложений, их архитектура. И восприятие текста, значит, и понимание мыслей автора во многом зависит от длины предложений.
Вопрос, какой оптимальной длины должно быть предложение, часто волнует пишущего человека, особенно если его попрекают слишком длинными и запутанными синтаксическими конструкциями. Некоторые дотошные авторы, увлекающиеся наведением красоты в своем тексте, с возмущением реагируют на замечания редактора и его просьбы разделить слишком длинные предложения. Причем ссылаются они чаще всего на классиков русской литературы, на того же Льва Толстого, в романах которого предложения чуть ли не на полстраницы растянуты. Именно поэтому стоит разобраться, какое же количество слов в предложении можно считать оптимальным и почему.
Однако, разбираясь в этом вопросе, давайте исходить не из собственных амбиций и не из попыток угнаться за Львом Толстым или Александром Дюма, который тоже славился длинными предложениями, а из удобства читателей. Да, в XIX веке, когда книги читали люди, как правило, не обремененные домашними делами (этим занимались слуги), времени на чтение было больше. Да и, по сути, это был почти единственный способ проведения свободного времени в дворянской и мещанской среде. Ну, кроме карточных игр и балов. Так что читатели могли по три раза перечитывать предложение, чтобы понять его, и даже умиляться таланту автора, который так все мудрено закрутил.
Но и тогда уже образованные люди понимали, что слишком длинные предложения — это зло. Об этом часто писал А. Чехов, сказавший ту самую, известную сейчас всем фразу: «Краткость — сестра таланта». Даже сам Лев Николаевич Толстой говорил своему биографу Н. Гусеву: «Короткие мысли тем хороши, что они заставляют думать. Мне этим некоторые мои длинные не нравятся, слишком в них все изжевано»[11].
Однако и чересчур короткие предложения могут сделать произведение скучным и монотонным. Лучше всего передает эмоции и интонацию живой речи текст, в котором короткие предложения чередуются с более длинными.
Как считают лингвисты и филологи, оптимальная длина предложения в художественном тексте должна составлять от пяти до девяти слов (без предлогов), а максимальная — тридцать. Кстати, у Джоан Роулинг средняя длина предложения — двенадцать слов.
Но возникает другой вопрос: почему так? Что это за произвол лингвистов, устанавливающих какие-то непонятные нормативы? И некоторые авторы всерьез протестуют против ограничения их свободы выражать мысли длинно и запутанно. Писать простые, примитивные тексты — это не для них.
Оказывается, произвол лингвистов здесь ни при чем, и оптимальная длина предложения связана с психологическими особенностями восприятия человека. Что главное в восприятии текста? Понимание. Если мы читаем и не понимаем, то никакого смысла в этом занятии нет. Текст состоит из слов, и, чтобы понять мысль писателя, зафиксированную в предложении, мы должны какое-то время удерживать эти слова в памяти.
Так вот, у человека три вида памяти. Долговременная — она отвечает за длительное хранение информации и требует определенных мнемических действий[12], например повторения. Нас в данный момент она не интересует. Оперативная память отвечает за совершение действий в рамках каких-то операций. Например, во время чтения оперативная память обслуживает этот процесс, поставляя нам знания о правилах грамматики, пунктуации и синтаксиса, о значении слов и словосочетаний. Но она лишь отчасти влияет на понимание смысла предложений.
