Не потерять человека полностью

Подвиг героя-комсомольца Саши Чекалина побудил ребят из 6-го класса одной из школ на Урале, по примеру воинов, зачислить его в свое «подразделение», имя его сделать знаменем в жизни и работе. Красными чернилами вписывает классный руководитель 6-го «Б» фамилию героя в классный журнал, и ежедневно по очереди ребята отвечают «за Сашу» уроки, отвечают так, чтобы быть достойными его памяти… Ведомость Сашиных оценок за четверть – хороших отметок – получает лучший ученик класса. Надо ли говорить, как собирает ребят воедино, как подтягивает их, ведет к добрым делам равнение на любимого героя? И можно ли помыслить, что такой коллектив молча пройдет мимо «художеств», подобных тем, что вытворял его почти однофамилец?

Но в школе, где раньше учился Саша Чеканов, а потом и в интернате – прошли.

Зримо, на глазах педагогов, возникает взрывоопасная ситуация – живет рядом с нами парень, который:

не учится;

хулиганит;

курит;

сквернословит;

бродяжничает;

ворует;

отнимает у малышей деньги.

Этот парень:

жесток;

физический труд презирает (вероятно, и умственный тоже);

понятия о чести, совести, долге – не имеет.

Не надо быть оракулом, чтобы предсказать: на наших глазах скоро погибнет человеческая личность, в которой развитие получили только плохие задатки, а хорошие – никакого. Или почти никакого.

Простейшая задача на сообразительность: чего следует ожидать в ближайшем будущем от ленивого, хулиганящего, бродяжничающего подростка, беспринципного и презирающего труд?

Конечно, было бы приятно узнать:

«В один прекрасный день в Саше произошел нравственный перелом. Он стал добрым, полюбил труд, учебу, товарищей и каждое утро приносил в школу букет цветов…»

Но ведь чудес на свете не бывает. Действительность, как правило, прозаична.

Может быть и другой ответ: «В одну ужасную ночь Александр, вооружившись острым ножом, совершил разбойное нападение…»

Нет. К счастью, этого тоже не случилось. Поэтому, забегая вперед, предоставим слово для ответа на нашу задачу адвокату и следователю.

Адвокат: «…Чеканову пятнадцать лет, и его действия необходимо рассматривать сквозь призму психологии, которая присуща подросткам его возраста. Чеканов мечтал иметь транзистор и кассеты для магнитофона…»

Следователь: «…Чеканов, предварительно договорившись со своим товарищем Голованиным, совершил кражу различных вещей из квартиры гр-на Бакурина, то есть преступление, предусмотренное ст. 144, ч. II УК РСФСР».

Да, Саша Чеканов, в соответствии с «призмой своей психологии», взял полюбившиеся ему, но – увы! – чужие вещи. Не больше и не меньше. А произошло это так.

Во дворе гулял Голованин Игорь. В свои тринадцать лет этот «джентльмен удачи» учился уже (!) в четвертом классе. Пустяками Игорь не занимался, поэтому он, пока другие ребята гоняли в футбол, деловито сообщил Саше Чеканову:

– Слушай, вон в той квартире есть «Спидола», магнитофон, авторучки, зажигалки, и вообще – богато живут. Я с ихним пацаном познакомился и дома у него был – все сам видел.

– А как залезть? – сразу уразумел Саша.

– Да вон, с крыши сарая прямо в окно, – сказал Игорь.

– Годится. Значит, как стемнеет, – назначил операцию Саша.

Чем она закончилась, уже известно.

Игорю повезло. Как «лицо, не достигшее возраста, при котором наступает уголовная ответственность», он был от таковой освобожден, и дальнейшую заботу о нем прокуратура поручила все той же Комиссии по делам несовершеннолетних.

Какие же меры могла принять к мальчишке комиссия?

Надо сказать, что арсенал воспитательных мер, которым располагают Комиссии по делам несовершеннолетних, довольно широк и разнообразен. Здесь и трудоустройство, и официальная передача подростков под надзор родителей либо общественных воспитателей, более того, особенно «трудные» ребята могут быть переданы на поруки коллективам трудящихся. Каждая из этих мер в первую очередь предполагает неусыпный надзор за подростком со стороны взрослых и кропотливую воспитательную работу.

К числу мер морального воздействия на самих подростков относятся публично объявляемые предупреждение, выговор или общественное порицание; в надлежащих случаях Комиссия может обязать подростка принести публичное (или в иной форме) извинение лицу, потерпевшему от его действий.

Работающие несовершеннолетние за серьезные проступки могут быть наказаны штрафом (до 30 руб.).

Крайней мерой непосредственного воздействия на подростка является направление в специальные воспитательные учреждения типа интернатов-спецшкол (с 11 до 14 лет), а для подростков с 14 до 18 лет – специальные профессионально-технические училища, СПТУ, где основной упор делается на труд, на приобретение профессии и где, помимо учителей, над исправлением ребят работают воспитатели.

Само собою разумеется, что выбор конкретной воспитательной меры – дело чрезвычайно тонкое, многое здесь зависит от индивидуальных особенностей несовершеннолетнего, характера правонарушения, условий в семье.