Не так воспитан полностью

– Ах, вот оно что. Ну, так скажи нам, о, верующий в силу разума, каково основное предназначение вот этой гранаты, – учитель взял со стола одну из гранат.

– Пугать нерадивых и вносить хаос в умы непросвещенных, – честно отвечаю я.

– Не понял, – растерялся учитель.

– А что тут не понятного? Эту гранату, как правило, закидывают в помещение перед штурмом. Но почему-то не учитывается, что зашвырнуть ее в помещение невозможно. Что помещение будет под куполом или будет «повелевающий духами». А уж о маге воздуха и говорить не стоит. Так что по мне, это граната как шутиха для малышей.

– О! У нас тут специалист выискался, – заулыбался учитель. – Ты у нас знаешь, как лучше и как нужно? То есть до тебя, значит, все остальные, кто пользовался, тупые?

– Не знаю, кто ими пользовался и не скажу об их умственных способностях, но тот, против кого она применялась, точно особо умом не блещет. Достаточно просто закрыть окна и двери, и граната не влетит.

– А ты думаешь, они не закрывают? Для чего, по-твоему, есть направленные взрывы, тараны и даже удары силой?

– Плохо закрывают, – я устал от этого разговора, этому учителю ничего не докажешь. В данном случае есть только его мнение и ничье другое.

– Я так понимаю, вам не нравится наша методика? – усмехается учитель. – Может, вы покажете лучше? – протягивает мне гранату.

Молча беру, делаю пару пассов рукой и, только размахнувшись, слышу до боли знакомый крик…

– Не-е-э-э-т!

Но уже поздно, гранате дан импульс, и она, пробив крышу дома, попадает внутрь. А затем слышится гулкий «бух», и сразу же все окна и стены вылетают наружу, а крыша дома аккуратно падает, накреняясь.

И тут я слышу голоса.

– Научи… – какой-то заискивающе обожающий.

– Учитель, а чем это вы так? – это уже от Никиты.

– Учитель? – это уже хором…

– Вы издеваетесь? Заберите это ходячее недоразумение! То он учителей избивает, то инвентарь ломает, портит полигон! Все! Делайте, что хотите, но чтоб ноги его не было в академии.

– Уважаемый Степан Михайлович, вам напомнить, откуда пришел приказ о его зачислении? Не его вина, что некоторые ваши преподаватели слишком много о себе возомнили. Они бы сначала его личное дело для ознакомления прочитали, а потом брали на «слабо». А там черным по белому написано, что обладает нестандартными техниками и прошел тренировки, максимально приближенные к боевым. Вам напомнить, что это означает?

– Не надо.

– Ну, видите, как замечательно. Так что, считаю, что на тактические задания он ходить может, но при этом нужно очень аккуратно подходить к его обучению.

– А как быть с преподавателями?

– А это уж вы, пожалуйста, сами решите. Но таких бездарей, как эти два, лучше убрать от него подальше.

– Это еще почему?

– Убьет ненароком.

– Эм…

– Угу. Издержки воспитания.

– Учитель? Ты учитель! – прыгала вокруг меня Алиса. – А почему отказываешься меня учить?

А я стоял и кривил лицо. Ну, на кой мне эта головная боль? Вот нужно было Лютикову привести моих учеников в самый неподходящий момент. На кой? Но нет же, привел, так сказать, к самому интересному. И Никита этот еще со своим вопросом. Эх…

В итоге пришлось опять выслушивать от Лютикова лекцию о недопустимости такого поведения. И что в целом закон, что первым в здание входит граната, придуман не на пустом месте. Я возражал, напомнив ему о тренировке с подразделением «Альфа» на базе. От чего капитан побагровел и только зашипел… Потом махнул рукой и сказал принять в подчинение вверенный мне взвод.

Пришлось принять. Потом правда еще уточнить, где их разместить, но как оказалось, этой проблемой нас не стали загружать и выделили, внимание, целый домик. Ну, хоть тут повезло.

В общем, вечер пятницы прошел в обустройстве на новом месте. Хорошо хоть то, что по заверениям капитана этот домик остается за мной до конца моего обучения.