С использованием форм информационно-пропагандистской работы широко освещались и достижения советского народа в социалистическом строительстве, распространялись военно-технические и военные знания. «С этой целью использовались разнообразные формы работы: собрания и митинги, доклады и лекции, конференции и тематические вечера, походы и экскурсии, кино, радио, художественная литература»119. Ведущими формами работы являлись политчасы, а с 1924 года – политические занятия120. Группы политзанятий создавались во взводах, а их руководителями назначались наиболее подготовленные командиры121. Выпускались стенгазеты подразделений, боевые листки, листки-молнии. Наглядной агитации отводилось одно из ведущих мест.
Важным мероприятием, проведенным политическим управлением РККА, стала разработка и введение двухлетней программы политического обучения и воспитания, которая имела своей основной целью подготовку сознательного, боеспособного воина, полностью поддерживающего партию и правительство. Двухлетняя программа была направлена на решение трех главных задач в политическом обучении и воспитании:
во-первых, ставилась задача военизации красноармейца, то есть выработки у рабочего и крестьянина, призванных в армию, военно-профессиональных качеств. Предусматривалось, что в зимний период первого года обучения на политзанятиях с красноармейцами специально изучаются разделы, воспитывающие его, прежде всего, как воина;
во-вторых, ставилась задача воспитания красноармейцев как граждан СССР;
в-третьих, задачей являлось интернациональное воспитание.
Программа включала в себя следующие основные разделы: «Красная Армия и красноармеец» – 16 бесед; «Красная Армия на страже СССР» – 14 бесед; «История Красной Армии» – 13 бесед; «РКП(б) и Красная Армия» – 6 бесед. Использование программы позволяло проводить направленную информационно-пропагандистскую работу с бойцами на политических занятиях122.
В 1930-е гг. все чаще начинают появляться высказывания, подобные следующим: «В случае столкновения с врагами мы победим, и враг будет уничтожен на своей территории, не успев вступить на Советскую землю»123. Часто появлялись заявления о непобедимости нашей армии, её превосходстве над армиями капиталистических стран. Все это позволяло сформировать у военнослужащих определенную уверенность в молниеносной победе над противником.
Уверенность в превосходстве РККА прослеживалась и в издаваемых органами военного управления распорядительных документах. Вместе с тем, предписанные ими к проведению мероприятия имели целью воспитать у красноармейцев политическую и военную бдительность с приоритетной ориентацией на внутреннего, а не на внешнего врага. Из 38 документов политического управления РККА 1938–1939 гг., посвященных бдительности, абсолютное большинство было направлено на определение и уничтожение всякого рода шпионов и предателей. На первое место ставилась борьба с «происками» троцкистов, изъятие книг и фрагментов текстов, авторами которых являлись репрессированные, и пр.
Определённым прорывом в совершенствовании системы информационно-пропагандистской работы можно считать издание директивы политического управления РККА «О направлении пропаганды в Красной Армии» от 22 июня 1939 г.124 Она отличалась от ранее изданных распорядительных документов тем, что в ней были даны конкретные указания «О политико-воспитательной работе и политических занятиях с красноармейцами и младшими командирами в запасных частях на военное время в Красной Армии в 1939/40 учебном году». Директивой утверждались стабильные и единые учебные планы политзанятий, включаемые в неё в качестве приложений. В 1939 году увидели свет 8 глав «Красноармейского политучебника»125, используемого при проведении занятий по политической подготовке, в часы самостоятельной подготовки и самообразования.
Между тем, под влиянием агитации и пропаганды, искажения и, зачастую, утаивания правдивой информации в стране сложилась искажённая система взглядов на происходившие в Советском Союзе социально-политические процессы. В ходе проводимых в частях воспитательных мероприятий распространялось и заведомо неправильное мнение о Красной армии: как будто бы в «будущей войне ей придётся драться не столько техникой, сколько превосходством революционной активности и классового самосознания ее бойцов и командиров»126. Интернациональное воспитание преобладало над воспитанием патриотическим. Вследствие действия названных факторов у военнослужащих и мирного населения сформировались следующие основные заблуждения:
переоценена своя военная сила, преувеличены боевые возможности Красной армии;
выработано устойчивое пренебрежительное отношение к армиям вероятных противников;
образ врага в общественном сознании носил размытый характер.