У детей 4—5 лет воспитывается большая по сравнению с предыдущим периодом жизни самостоятельность в самообслуживании (раздевание, одевание, застегивание пуговиц, зашнуровывание ботинок). Детей следует учить замечать непорядок в одежде, устранять его самостоятельно или с помощью взрослых; беречь одежду и обувь; не мочить и не пачкать платье при умывании и еде; складывать и вешать одежду на место.
Приучать тщательно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения; после еды полоскать рот, чистить зубы на ночь, уметь пользоваться расческой, самостоятельно, без напоминаний и своевременно пользоваться носовым платком, при кашле, чихании отворачиваться, закрывать рот платком.
Самостоятельно есть: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой. Выходя из-за стола, тихо задвинуть стул, поблагодарить.
Приучать в спальне не разговаривать, не мешать другим, самостоятельно застилать постель.
Приучать быть приветливыми, здороваться, прощаться, называть взрослых по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего, оказывать услугу взрослым.
Воспитывать заботливое отношение детей друг к другу, к маленьким, стремление сделать что-то для них приятное.
Важной задачей является воспитание трудовых навыков и привычки к трудовому усилию. Вначале под наблюдением воспитателя, а к концу года самостоятельно дети поддерживают порядок в групповой комнате и на участке, принимают участие в их уборке: протирают влажной тряпкой стулья, строительный материал, моют игрушки, стирают кукольную одежду, протирают крупные листья растений, помогают воспитателю при починке книг. Дети должны знать, где и в каком порядке хранятся игрушки, убирать их после игры на место.
С начала года вводится дежурство по столовой. За каждым столом назначается один дежурный, который сервирует стол.
Со второй половины года дети привлекаются к дежурству по подготовке к занятиям.
В этой группе широко применяются трудовые поручения: дети поливают цветы, рыхлят землю, кормят животных, меняют им воду и т. д.
В течение года детям поручают также помогать няне: разложить салфетки, повесить полотенца.
На участке дети вместе со взрослыми сгребают осенью опавшие листья, собирают овощи, зимой расчищают дорожки, принимают участие в устройстве горки, в украшении участка. Весной при вскопке огорода-цветника очищают землю от камней, палок. Летом систематически поливают грядки, клумбы, рыхлят землю.
У детей воспитывают уважительное отношение к труду взрослых.
Развивать и удовлетворять любознательность детей, отвечая на вопросы (зачем? почему? для чего?). Побуждать попытку самостоятельно находить ответ, наблюдая ряд явлений и действуя с предметами: на земле лужи, следовательно, шел дождь, выглянуло солнце — лужи высохли; качаются ветви деревьев, потому что дует ветер.
Развивать умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада (комнаты других групп, кабинет заведующей, врача, кухня), в ближайшей к детскому саду и дому местности.
Привлекать внимание детей к явлениям окружающей общественной жизни, показывать строящиеся дома, различные виды транспорта, учить соблюдать правила поведения на улице.
Поддерживать интерес к труду родителей дома и на производстве.
Во время прогулок обращать внимание детей на изменение погоды, наблюдать движение облаков и туч на небе, осадки (дождь, снег); называть цветы, различать и называть деревья на участке; наблюдать за птицами. Воспитывать у детей способность любоваться красотой природы в разное время года: окраской осенних листьев, опушенными снегом деревьями, весенним цветением, журчанием ручейков и т. д.
Приучать детей охотно вступать в общение со взрослыми и сверстниками, вежливо отвечать на вопросы.
Правильно называть предметы обстановки, их качества (цвет, величина, форма), вкус блюд, овощей и т. п., пользоваться общепринятыми словами для выражения своих потребностей, действий.
Закреплять умение правильно по смыслу употреблять слова, обозначающие пространственные и временные отношения: направо—налево, ближе—дальше, впереди—сзади, утро, день, ночь, вечер, сегодня, завтра, вчера; пользоваться понятиями
Учитывая накопленный детьми опыт, их склонности и интересы, воспитывать у каждого ребенка умение самостоятельно играть не только одному, но и с группой сверстников, активно участвовать в общей игре.
Воспитывать у детей интерес к различным видам игр. Поощрять и развивать воображение, инициативу в выборе игры и развитии ее замысла, в организации условий для нее, в подборе материалов. Поощрять самостоятельно возникающие игровые группировки, содействовать их большей устойчивости, слаженности. Поддерживать и развивать игры с положительным содержанием.
Совершенствовать движения детей, развивать ориентировку в пространстве, чувство равновесия.