Программа воспитания в детском саду полностью

Учить детей пользоваться грамматически правильными формами слов. В ответах и рассказах выражать свои мысли законченными предложениями, понятно для окружающих.

Звуковая культура речи. Учить детей правильно произносить звуки родного языка, внятно произносить слова, отвечать громко, не торопясь, без ненужных задержек.

Продолжать развивать интерес и любовь детей к художественным произведениям.

Читая литературные произведения и рассматривая иллюстрации, учить детей оценивать поступки героев, определять некоторые нравственные качества (например: добрый, злой, смелый), отвечать на вопросы, связанные с содержанием литературного произведения.

Запоминать и выразительно читать короткие стихотворения, пользуясь естественными интонациями.

I квартал

Для рассказывания детям: «Лисичка со скалочкой» (русская народная сказка в обработке И. Карнауховой), «Рукавичка» (украинская сказка, перевод Е. Благининой).

Для чтения: С. Погореловский, «Портрет Ленина»; Л. Толстой, «Умная галка»; С. Маршак, «Усатый-полосатый»; Я. Тайн, «Послушный дождик»; К. Чуковский, «Путаница»; С. Михалков, «Овощи» (по Тувиму); В. Сутеев, «Кто сказал «мяу»?»

Для заучивания наизусть: потешки «Гуленьки», «Киска», «Расти, коса»; А. Барто, «Кораблик»; С. Маршак, «Эй, кузнец, молодец».

II квартал

Для рассказывания детям: «Бычок — смоляной бочок» (русская народная сказка); «Зимовье зверей» (русская народная сказка в обработке А. Толстого); братья Гримм, «Еж и Заяц» (в обработке А. Введенского).

Для чтения: И. Суриков, «Белый снег, пушистый»; З. Александрова, «Про маленькую Таню»; Е. Чарушин, «Как лошадка зверей катала»; В. Маяковский, «Что такое хорошо и что такое плохо?».

Для заучивания наизусть: Е. Трутнева, «Елка»; Н. Саконская, «Где мой пальчик?»; П. Воронько, «Пирог».

III квартал

Для рассказывания детям: «Пых» (русская народная сказка в обработке М. Серовой); «Два жадных медвежонка» (венгерская сказка, пер. и обработка А. Краснова и В. Важдаева); Ш. Перро, «Красная Шапочка» (пересказ с франц. С. Маршака).

Для чтения: А. Кононов, «Мальчик и Ленин»; К. Ушинский, «Умей обождать», «Вместе тесно, а врозь скучно»; К. Чуковский, «Федорино горе», «Айболит»; С. Маршак, «Пожар».

Для заучивания наизусть: потешки «Солнышко-ведрышко», «Дождик, дождик», «Иди, весна»; Е. Благинина, «Флажок»; В. Хорол, «Козочка».

IV квартал

Для рассказывания детям: «Гуси-лебеди» (русская народная сказка в обработке М. Булатова); «Лиса и козел» (русская народная сказка в обработке О. Капицы); «Колосок» (украинская народная сказка).

Для чтения: М. Зощенко, «Графин»; Е. Чарушин, «Воробей»; Н. Артюхова, «Трудный вечер»; Л. Воронкова, «Танин пирожок», «Новая кукла»; Л. Квитко, «Кисонька»; С. Маршак, «Багаж», «Ванька-встанька»; К. Чуковский, «Гараканище».

Для заучивания наизусть: «Ай-дуду» (потешка); А. Пушкин, «Ветер по морю гуляет...»; Е. Серова, «Колокольчик», «Одуванчик»; П. Воронько, «Про бычка».

Количество и счет. Учить считать предметы в пределах пяти, пользуясь правильными приемами: а) называть числительные по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд; б) относить последнее числительное ко всей группе, например: «Всего три морковки».

Упражнять в сравнении двух групп предметов, выраженных смежными числами: «Один, два, всего два гриба»; «Одна, две, три, всего три морковки»; «Три больше, а два меньше».

Добавлять к меньшей группе недостающий предмет и устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов: «Здесь три морковки, а здесь три гриба; морковок и грибов поровну».

Учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга, когда они различны по величине и т. д., подводить к пониманию, что число не зависит от величины предметов, их расположения и других признаков.

Учить детей отсчитывать, выкладывать, приносить определенное количество предметов по образцу или названному числу, отсчитав его из большего количества: «Отсчитай столько же уток, сколько гусей я поставила»; «Отсчитай и принеси столько рыбок, сколько кружков на этой карточке»; «Отсчитай три утки, пять уток».

Учить считать или отсчитывать в соответствии с образцом или названным числом количество предметов по осязанию. Учить считать звуки на слух (с закрытыми глазами).

Величина. Упражнять в сравнении предметов по протяженности сначала путем прямого прикладывания их друг к другу а затем на глаз, например: «Дай полоску такой же длины» и т. д.

Раскладывать предметы в возрастающем или убывающем порядке по длине, ширине, высоте, толщине (например: самая широкая, уже, еще уже; самая узкая и др.).