8. Гарбер И. Е. Этика психотерапии и психологического консультирования в России: постановка проблемы // Теория и практика психотерапии. 2014.№ 1(1).
9. Гришина Н. В. Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. – СПб., 1997. – С. 143–156.
10. Дьяконов, И. Ю., Бутовская, М. Л. Динамика идентификации человека с группой нищих // Вопросы психологии. – 2002.– № 4. – С. 79–89.
11. Ефремов, Е. Г. Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения: дис…. канд. психол. наук. – Томск, 2000. – 169 с.
12. Жеребненко О. А. Социально-психологические особенности развития имиджа студента вуза: Дисс. … канд. психол. наук. – М., 2007. – 177 c.
13. Захарова, М. В. Показатели стрессоустойчивости студентов из районов экологического неблагополучия в период адаптации к обучению в вузе / М.В. Захарова [Текст] // Сборник статей по материалам II Международной заочной научно-практической конференции, посвященной 60-летию БГТУ им. В. Г. Шухова. – Белгород: БГТУ. – 2014. – С. 54–59.].
14. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 480 с.
15. Донцов А. И., Белокрылова Г. М. Профессиональные представления студентов-психологов // Вопросы психологии. – 1999. – № 2. —С. 42–49.].
16. Дроздова Н. В. Содержательные особенности психологических барьеров студентов-психологов на завершающем этапе обучения. Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. 2016. № 34. С. 45–51.
17. Измайлова Г. Х., Лазукин А. Д., Морозов А. В. Социально-психологические особенности личностно-профессионального развития будущих психологов Вестник Екатерининского института. 2013. № 3. С. 91–99.
18. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2002.
19. Ильина И. Г., Соловейчик М. Я. (ред.) Методические материалы по работе со вторичной травмой // Конфликт и травма. Вып.1. Актуальные вопросы оказания помощи при травматических и посттравматических стрессовых расстройствах. СПб., 2002.
20. Калюжный А. А. Социально-психологические основы имиджа учителя: Автореф. дисс. … д-ра психол. наук. – Ярославль, 2008. – 51 с.
21. Караваева Т. А. Значение этических норм и принципов в психотерапии и их закрепление в правовом регулировании / Т. А. Караваева, Т. С. Вьюнова, С. А. Подсадный // Вестник психотерапии. 2008. № 28(33). С. 9–17.
22. Кириллова Е. И., Орлов А. Б. Интент-анализ психотерапевтической речи К. Роджерса (случаи Герберта, Глории и Джен) // Консультативная психология и психотерапия, 2010, № 4.
23. Комарова С. В. Психологические особенности эмоциональной устойчивости личности в структуре профессионально важных качеств будущих психологов. В сборнике: Актуальные проблемы охраны здоровья человека в экологически неблагополучных условиях сборник материалов X Международной научно-практической конференции. Министерство образования и науки РФ; ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского». 2016. С. 209–216.
24. Кочюнас Р. Процесс супервизии: экзистенциальный взгляд // Экзистенциальное измерение в консультировании и психотерапии / Сборник, Т. 2, составитель Ю. Абакумова-Кочюнене. Бирштонас-Вильнюс: ВЕЭАТ, 2005.
25. Кулаков С. А. Супервизия в психотерапии. Учебное пособие для супервизоров и психотерапевтов. Санкт-Петербург, 2004.
26. Лях И. В. Препятствия развитию супервизии в России // Человек в эпоху перемен. Вызовы настоящего, построение будущего: материалы IV Съезда психотерапевтов, психиатров, психологов и консультантов Сибирского Федерального Округа (г. Новосибирск, 3–8 апреля 2015 г.). Новосибирск: Издательство НГТУ, 2015. С. 88 – 101., с. 100.
27. Маргошина И. Ю. Профессиональная идентичность, механизмы саморегуляции и синдром профессионального выгорания у психологов и врачей. Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2009. Т. 12. № 2. С. 74–79.
28. Мастерство психологического консультирования. / Под ред. А. А. Бадхена, А. М. Родиной. – СПб.: Речь, 2007. – 240 с.
29. Матулене Г. От Социальной адаптации к деятельности (краткий обзор зарубежной литературы).// Психологический журнал, 2002. – № 5-С.108–112.
30. Мухаметзянова Ф. Г., Мифтахов И.И., Насыбуллин А.Р., Ахмадуллин А.А. Механизмы и социально-психологические особенности имиджа педагога-психолога Вестник ТИСБИ. 2014. № 3. С. 37–46.
31. «Общероссийский классификатор занятий» ОК 010−2014 (МСКЗ−08) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации. М.: Стандарт-информ, 2015. с. 167–169.
32. Орел В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования // Психологический журнал. 2001. Т.22, № 1. С. 90–101.
33. Орлов А. Б., Орлова Н. А. Включенная супервизия как супервизия par excellence. Консультативная психология и психотерапия. 2011. № 4 (71). С. 5–24.
34. Парыгин Е. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. – СПб.: ИГУП, 1999. – 592 с.