Развитие объектов полностью

Попытки рассмотреть науку абстрагировано от национально-культурных оснований детерминации развития – значит обречь ее на гибель. Можно на время собрать в одном месте лучшие умы и решить некоторый комплекс задач, но при отсутствии системы воспроизводства научных школ и кадров, без культурно укорененной системы образования, мотивации, идеологии и т. д., невозможно развивать науку в дальнейшем. Те национально-культурные комплексы, которые способны самостоятельно развивать науку, должны рассматриваться как площадки по воспроизводству и развитию науки[264]. Поэтому ошибочно полагать, что главной и единственной задачей является сиюминутный поиск удачных конфигураций научных коллективов для решения конкретных проблем, создания условий для обеспечения свободы перемещения и свободы коммуникации научных работников, обеспечение их достаточного финансирования и т. д. Такой утилитарный подход к науке имеет такую же хищническую природу, как и всякий иной «деловой подход», уничтожая саму подоснову воспроизводства науки. Поэтому интенсивно развивающиеся страны создают условия именно для активного и массового воспроизводства научных кадров и формирования и развития научной среды. Это не отрицает необходимость интеграции, научных обменов, но не допускает игнорирования либо примитивизации понимания национально-культурной обусловленности воспроизводства, функционирования и развития науки.

§ 58. Каждый этап развития природы, человечества, отдельных культур порождает совокупность природных обстоятельств и материально-духовных потребностей, которые создают новые либо на новом уровне трансформируют существующие научные проблемы и проблемные поля интеллектуальных поисков. Это справедливо и по отношению к эволюции наук о развитии.

В настоящее время происходит перенос акцентов в исследовании от развития как общего процесса (развития вообще, абстрактного развития, отвлеченного от объектов) к исследованию конкретных развивающихся объектов и конкретных процессов развития (в их единстве общего и единичного). Это является базовым основанием трансформации проблемных полей, научных парадигм, матриц и алгоритмов познания, исследовательских программ в современной философии и науке, методологии и набора методов, логико-гносеологических и методологических оснований, системы знаний, организации системы знания, науки как вида деятельности и собственно процесса научного познания, морально-этических аспектов научной деятельности, характера организации научных исследований, науки как социального института, всех видов обеспечения научной деятельности, социально-институционального и организационного состояния, системы и характера управления. Кроме того, изменение указанных аспектов научной деятельности как элементов научной системы (как в любой саморазвивающейся системе на основе принципа самодетерминации) влечет за собой изменения в других аспектах науки как целого.

В этой связи основными задачами науки относительно познания развивающихся объектов (или развития как стороны объекта) становятся формирование методологического и методического инструментария познания сложных развивающихся объектов, их поведения, осуществления обоснованных и устойчивых прогнозов будущих состояний – как в фундаментальных, так и в прикладных науках, основанных на теоретических и эмпирических исследованиях, принципах и методах аргументации. Это является генеральным трендом современности.

Примечание 1. Трансформация проблемных полей имеет закономерности, обусловленные как внутренними обстоятельствами и причинами (объективной логикой исследования реальности, субъектными факторами познания, связанными с гносеологическими аспектами познания, способностью человека увидеть проблему), так и внешними для процесса познания обстоятельствами (биопсихофизиологическими и техническими возможностями человека, социально-культурными потребностями и социальным заказом к науке в тот или иной период развития и т. д.). Исследование данных закономерностей на эмпирическом и теоретическом уровнях – специальная исследовательская задача, в том числе применительно к исследованию познания развивающихся объектов.

Примечание 2. В истории теории развития происходила известная трансформация и диверсификация проблемных полей (см. Глава 1).