Врать тоже не нужно. Без идеализации рассказать о том, что хорошего было в этом человеке. У каждой женщины, расставшейся с мужчиной, явно были веские причины, чтобы закончить отношения. И скорее всего, мужчину они не красят. Но, кроме этого, были веские причины начать с ним отношения. Красиво ухаживал. Был остроумным, обаятельным. Был умным, целеустремленным. Лучше всех танцевал и играл на гитаре (в юности в это можно сразу влюбиться). «У него были такие красивые глаза, что я забыла обо всем на свете». Вот об этом и надо рассказать ребёнку. «Почему я выбрала этого человека». Помнить и рассказывать о достоинствах отца ребёнка. Чтобы ребёнок принял их как часть своей идентичности.
Зачем создавать для ребёнка образ хорошего папы? Почему не рассказать как есть? Потому что «как есть» – часто это окрашенная негативными эмоциями версия женщины. Если бы ситуацию расставания описывал мужчина, то он бы подобрал другие слова. В его рассказе, возможно, положительный и отрицательный персонаж поменялись бы местами. Во-вторых, «как есть» – возможно, нужно женщине, для сохранения устойчивости в своем решении. «С этим человеком невозможно было жить. Хорошо, что мы расстались». «Как есть» может быть способом повышения самооценки женщины: чтобы чувствовать себя «плюсом» хочется как можно сильнее толкнуть образ бывшего партнера в «минус».
А для самооценки ребёнка важно, чтобы «плюсом» были оба родителя. Поэтому важно насобирать в недрах памяти и подарить ему всё хорошее, что можно вспомнить об его отце. А всё плохое, если ещё хочется это вспоминать, можно отнести своему психологу.
Если папа такой хороший, то почему бросил ребенка? В данном случае он хотя бы исправно платил алименты – это тоже можно записать ему в плюс. Можно сказать так: «Еще до твоего рождения он разлюбил меня. Поэтому у него не было шанса полюбить тебя. Это никак не оправдывает его поступок. Но я хочу, чтобы ты знал, что дело тут совсем не в тебе».
Начну издалека. Мой путь в психологию был очень непрямой. Приехав подавать документы в педагогический ВУЗ после школы, к своему сожалению, узнала, что психологический факультет полностью платный, ни одного бюджетного места. А так как второй моей любовью была математика, я подала документы на полностью бесплатный факультет математики. И только спустя десять лет я таки решилась потратить деньги на обучение психологии. (Теперь это были уже мои деньги, а не деньги родителей.) А первые десять лет своей трудовой деятельности я была педагогом. В школе, в колледже, в детском саду, в тесном контакте с родителями, зная детали их личной жизни, которые, конечно же, сказывались на детях (или нам так казалось).
Стигма «неблагополучная семья» непременно включала «неполную» семью. Когда ребенок прогуливал уроки, матерился на паре, сыпался двойками, пед. коллектив между собой обменивался диагнозом: «А что вы хотите? Неполная семья». И можно было дальше мысль не развивать, достаточно оснований для того, чтобы педагоги понимающе кивали друг другу. При этом если другой студент или ученик проявлял себя схожим образом, прогуливал, матерился, и не имел ревностной тяги к знаниям, говорили: «Ах, как странно, семья вроде бы благополучная». Как-то меня тоже в начале педагогической деятельности не смущало отсутствие полного перекрытия множества хулиганов-двоечников множеством детей из неполных семей.
Как куратор первого курса технического колледжа я должна была доносить до родителей информацию об успеваемости и поведении. После четвертой пары я шла в учительскую, занимала телефонный аппарат, и начинала обзвон. «Витя сегодня опять прогулял первую пару». «Хорошо, Анна Александровна, примем меры». Удовлетворенно кладу трубку. Витя из благополучной семьи.
«Олег сегодня прогулял первую пару». День такой, половина группы не пришла на пару. «А вы зачем мне звоните? У нас вопросами колледжа папа занимается. Вот ему и звоните, пусть разбирается… Понятия не имею, какой у него сейчас номер». У Олега родители недавно развелись, маму еще потряхивает, а папа живет в другом городе. Это же ясно-понятно, почему Олег пары прогуливает, семья неблагополучная.
Надо еще маме Ильи позвонить. Но она сама пришла.
– Здравствуйте, я бы хотела поговорить по поводу Ильи. Как он учится?
– Как раз вам звонить собиралась.
Мама меняется в лице, потом возвращает прежнее любезно-заинтересованное выражение.
– Значит, я вовремя.
Но какая же молодая мама у Ильи. Так хорошо выглядит, как старшая сестра. Беременная, кстати. Поговорили.
– А вы мне по какому номеру звонить хотели? Нет, по этому не звоните, это не мой. Давайте я вам сейчас свой номер напишу.
– Но мне Илья сам этот номер дал.
Очень уклончиво:
– Не звоните по нему.
– Хорошо, Ольга Яковлевна.
Это же вежливо, называть человека по имени. А у меня тетрадка куратора как раз открыта на странице, где ФИО мамы записаны.
– Эмм… Я… Ирина Николаевна.
– ???