Родительство как психологический феномен полностью

• система отношений личности (к обществу в целом и общностям, к которым она принадлежит, к труду, людям, самой себе);

• система установок и мотивов, которыми личность руководствуется в деятельности;

• совокупность целей и ценностей, на которые направлена деятельность личности [5].

По способу реагирования на средовые воздействия, степень зависимости от этих воздействий или сопротивления им и овладения ситуацией с помощью свойственных данному индивиду способов защиты Л. Н. Собчик (1997) выделяет следующие типы позиций личности, которые можно экстраполировать на родительские позиции:

— женственная — мужественная, зрелая — инфантильная;

— ответственно-великодушная, недоверчиво-скептическая;

— зависимо-послушная, независимо-соперничающая;

— пессимистично-безответственная, оптимистично-уверенная;

— неустойчивая — ригидная;

285

— сотрудничающе-конвенциональная, прямолинейно-агрессивная., ,

В социальной психологии социальная позиция рассматривается как синоним статуса. В частности, Г. М. Андреева (1994) определяет ее как место индивида в системе групповой жизни. Б. Д. Парыгин (1971) характеризует позицию как отношение человека к системе норм, правил, шаблонов поведения, вытекающих из его социального положения и предписываемых окружающей средой [120].

Согласно теории И. С. Кона (1988), социальное положение (позиция) индивида — это его место в определенной социальной структуре. В силу сложности общественных отношений каждый индивид занимает множество позиций (учитель — профессиональная позиция, отец — семейная), различающихся по своему значению, определенности и другим признакам. Позиция индивида является производной «усвоенной», интернализованной роли человека, что включает внутреннее определение индивидом своего социального положения и его отношение к этому положению и вытекающим из него обязанностям [74].

Перейдем к анализу позиции как системы родительских установок, ожиданий и отношений родителей к ребенку или родительской позиции (Т. В. Архиреева, Р. Белл, Т. В. Брагина, Е. Е. Ромицина, А. С. Спиваковская, А. А. Чекалина, Е. Шеффер) [цит. по 60].

В клинически ориентированной литературе описана достаточно обширная феноменология родительских позиций, а также их следствий: формирование индивидуальных особенностей ребенка в рамках нормального или отклоняющегося поведения. Выделенные в этих исследованиях типы родительского воспитания характеризуют в основном неблагоприятные воспитательные воздействия.

В отечественной и зарубежной психологической литературе родительские позиции исследовались в аспекте их влияния на происхождение и развитие неврозов у детей. Подавляющее большинство исследователей не рассматривают родительскую позицию в интегральном взаимодействии с другими позициями личности. Имеющиеся научные знания о жизненной позиции, позиции

286

личности, социальной и ролевой позиции слабо отражены в представлениях о таком их частном виде, как родительские позиции. Новизна нашего подхода заключается в попытке объяснения особенного с учетом имеющихся знаний об общем. На наш взгляд, совершенно очевидным является тот факт, что родительская позиция представляет собой частный случай социально-ролевой позиции (рис.16).

С одной стороны, родительская позиция — это социальная позиция, связанная со статусом человека, родившего (или усыновившего) и воспитывающего ребенка. Эта социальная позиция предписывает человеку определенный статус в общественной структуре, а именно — статус «детного»

семьянина. С другой стороны, родительская позиция — это ролевая позиция, которая определяет роль и место человека в определенной социальной ситуации. Очевидно, речь идет о воспитательной ситуации, в которой он выполняет роль родителя — воспитателя своих (или усыновленных) детей.

Кроме того, родительство представлено двумя сторонами: материнством и отцовством, поэтому в структуре родительской позиции как социально-ролевой позиции следует выделить ма-

287

теринскую и отцовскую позиции, которые представляют собой диалектическое единство, не являются, не могут и не должны являться абсолютно тождественными. Их своеобразие и необходимый баланс создает оптимальные условия для полноценного развития личности ребенка. Как видно из рис. 17, родительская позиция формируется под влиянием личностной, жизненной, социальной и других ролевых позиций.

В частности, личностная позиция как отношение личности к себе, другим, труду, жизни в целом обусловливает отношение к себе как родителю (отцу или матери), отношение к другим членам семьи, например к жене (мужу) и детям, сфере семейного труда, семейной жизни.

Статус как социальная позиция с определенной системой прав и обязанностей (психолог, руководитель организации, жена, муж, старший брат и др.) и роль как ожидаемое поведение, связанное с определенным статусом влияют на социально-ролевую согласованность и адекватность родителей (отца и матери) в семье.