Исследования показали, что в неполных (материнских) семьях заинтересованность матери в делах и планах ребенка значительно выше, чем в полных. Одинокая мама более активно занимается ребенком, интересуется его делами. Тревога за ребенка, стремление оградить его от жизненных трудностей и, как следствие — строгий контроль, дисциплина, требования безоговорочного подчинения
253
в неполных (материнских) семьях выражены более значительно, чем в полных (табл. 37).
Таблица 37
Показатели родительского отношения к детям в структуре родительства
Параметр
Полная семья, %
Неполная (материнская) семья, %
принятие - отвержение
69,66
67,3
образ социальной желательности поведения
57,0
63,2
симбиоз
75,0
76,4
авторитарная гиперсоциализация
66,0
73,0
инфантилизация
65,0
72,0
Более высокие показатели способности к сопереживанию, безусловного принятия ребенка, эмоциональной поддержки к близости зафиксированы в неполных (материнских) семьях (табл. 38).
Таблица 38 Показатели родительских чувств в структуре родительства
Параметр
Полная семья, %
Неполная (материнская) семья, %
способность к сопереживанию
0,56
1,07
чувства, возникающие у матери при взаимодействии с ребенком
1,48
1,71
безусловное принятие
1,15
1,38
преобладающий эмоциональный фон взаимодействия
1,2
1.11
стремление к телесному контакту
1,6
1,51
оказание эмоциональной поддержки
0,98
1,22
ориентация на состояние ребенка при построение взаимодействия
0,62
0,47
В неполной (материнской) семье по сравнению с полной излишне много времени и сил уделяется ребенку, его воспитанию. Ребенок становится смыслом жизни матери, она балует ребенка, многое позволяет ему, стремится отдать ему все. Мать желает удержать ребенка возле себя любой ценой, игнорируя его взросление, наблюдается
254
выраженный страх утраты ребенка. В целом все эти показатели значительно выше в неполных (материнских) семьях (табл. 39).
Таблица 39 Стиль семейного воспитания в структуре родительства
Параметр
Полная семья, %
Неполная(материнская) семья, %
гиперпротекция
5,1
7,3
потворствование ребенку
4,0
5,3
недостаточность требований, запретов
2,6
1,8
родительские чувства
2,9
4,6
предпочтение детских качеств
1,7
2,8
фобия утраты ребенка
1,4
2,8
неразвитость родительских чувств
1,1
2,3
предпочтение мужских качеств
2,7
3,5
В нашей культуре социальной ценностью и значимостью, несомненно, обладает полная семья. Несмотря на то что число неполных семей и, в частности, материнских, в последнее время катастрофически возрастает, согласно статистике, - это явление выглядит уже как вариант нормальных социальных обстоятельств, однако в общественном сознании они все еще воспринимаются как отклонение от нормы.
Социальная депривация оказывает давление как на одиноких матерей (ставшими таковыми вследствие вдовства, развода, либо отсутствия брака), так и на детей. Матери вынуждены доказывать окружающим, себе, что могут справиться с проблемами и с воспитанием ребенка.
У детей из неполных (материнских) семей при сравнении себя со сверстниками, остро проявляется желание «быть как все», т. е. реализовать потребность в социальном статусе, потребность находиться в семье, иметь обоих родителей.
Теоретический обзор литературы показал, что, несмотря на рост научных исследований проблем неполных (материнских) семей, широких обобщений, подтвержденных серьезными эмпирическими исследованиями, все-таки представлено мало.
255
Теоретические положения нередко являются односторонними и противоречивыми. Ученые еще далеки от построения модели, которая позволила бы предсказать последствия воспитания в неполной (материнской) семье для детей и их мам в каждом конкретном случае.
4.4. Тендерный подход в семейном воспитании
В силу ряда причин отечественная педагогика оказалась «бесполой», ориентированной на абстрактного ребенка без учета таких его важнейших характеристик, как половые психологические особенности. В соответствии с игнорированием этих особенностей воспитательный процесс был направлен на развитие «усредненного существа».
Результаты такого воспитания не заставили себя ждать: мальчики оказались недостаточно эмоционально устойчивыми, выносливыми, решительными, сильными, а у девочек обнаружена нехватка нежности, скромности, мягкости, терпимости.
Мало внимания уделялось подготовке детей к выполнению тех специфических обязанностей, которые предстояли им в будущей взрослой жизни. Впоследствии для многих из них груз семейных обязательств оказался неподъемным, что привело к росту конфликтных семей, разводов. Таким образом, невнимание к проблеме полоролевой социализации детей обернулось многими бедами для них самих и для общества в целом.
Процессы феминизации подрастающего мужского населения отчетливо проявились в современных условиях. Одной из причин, лежащих в основе этих негативных для общества явлений, можно назвать преобладание женского влияния на воспитание мальчиков в семье, детском саду, школе.
