Одни́м из важне́йших естественнонау́чных направле́ний, коне́чно, до́лжен быть по́иск Внеземно́го Ра́зума. При э́том ну́жно я́сно понима́ть, что сам факт откры́тия плане́т, где есть разу́м, хоть и интере́сен, но вряд ли приведёт к револю́ции в нау́ке. Тако́е откры́тие похо́же на откры́тие инде́йцев Колу́мбом. Гора́здо важне́е не они́ са́ми как биологи́ческий вид, а их представле́ния о Бо́ге, о Добре́ и Зле и сравне́ние их и на́ших представле́ний.
1. Что тако́́е «молча́́ние Вселе́́нной»?
2. В чём заключа́́ется парадо́́кс Ферми́́?
3. Почему́́ не возника́ют технологи́ческие сверхцивилиза́ции?
4. В чём мо́жет быть причи́на ги́бели технологи́ческих сверхцивилиза́ций?
5. В чём заключа́ется основна́я фу́нкция ра́зума?
6. Каки́е вариа́нты разви́тия цивилиза́ции существу́ют?
7. Почему́ технологи́ческое разви́тие челове́ческой цивилиза́ции то́лько на Земле́ не оставля́ет челове́ку ме́ста для разви́тия ра́зума?
8. Каки́е альтернати́вы «ремо́нтным брига́дам» бу́дущего вы ви́ – дите?
9. Како́й путь разви́тия цивилиза́ции предлага́л Циолко́вский?
10. Что понима́ется под Сверхра́зумом?
11. В чём недоста́точность нау́чного аппара́та совреме́нной нау́ки для позна́ния Вселе́нной?
12. Объясни́ть – поня́ть – пове́рить. Как свя́зывает совреме́нное естествозна́ние э́ти поня́тия?
13. Каки́е вопро́сы ста́вит нау́ка бу́дущего? В чём их необы́чность?
14. Чем мо́жет быть интере́сно челове́ку откры́тие Внеземно́го Ра́зума?
Труд ка́ждого большо́го учёного ведёт в бу́дущее, но ма́ло найдётся во всей исто́рии люде́й, кото́рым так же ма́ло бы́ло ну́жно при жи́зни и кото́рые оста́вили так же мно́го свои́м пото́мкам, как Циолко́вский. Через 100 лет по́сле рожде́ния Циолко́вского об э́том говори́л Серге́й Па́влович Королёв:
«В настоя́щее вре́мя, ви́димо, ещё невозмо́жно в по́лной ме́ре оцени́ть всё значе́ние нау́чных иде́й и техни́ческих предложе́ний Константи́на Эдуа́рдовича Циолко́вского, осо́бенно в о́бласти полётов в межплане́тное простра́нство».
Как же так случи́лось, что глухо́й с де́тства челове́к, самоу́чка, кни́жник, далёкий от университе́тов и институ́тов, скро́мный шко́льный учи́тель, вдруг дал челове́честву тако́й уро́к фантасти́ческого нау́чного предви́дения? В о́бщем-то, есть отве́т – ге́ний. Но что э́то тако́е?
Он не боя́лся мечта́ть.
Говоря́т, что вре́мя иногда́ уно́сит о́бразы про́шлого, но иде́и и труды́ Константи́на Эдуа́рдовича Циолко́вского всё бо́лее и бо́лее привлека́ют к себе́ внима́ние буква́льно на на́ших глаза́х. К. Э. Циолко́вский был челове́ком, жи́вшим намно́го впереди́ своего́ ве́ка, как и ну́жно жить настоя́щему большо́му учёному.
Накану́не 100-ле́тия со дня рожде́ния учёного в 1954 году́ Акаде́мия нау́к на́шей страны́ учреди́ла золоту́ю меда́ль им. К. Э. Циолко́вского «3а выдаю́щиеся рабо́ты в о́бласти межплане́тных сообще́ний». В Калу́ге и Москве́ поста́влены па́мятники учёному; откры́т мемориа́льный дом-музе́й; его́ и́мя но́сят Госуда́рственный музе́й исто́рии космона́втики, педагоги́ческий институ́т, шко́ла, Моско́вский авиацио́нно-технологи́ческий институ́т. И́менем Циолко́вского на́зван кра́тер на Луне́.
1. Как оцени́л С. П. Королёв значе́ние Циолко́вского для нау́ки?
2. Почему́ иде́и и труды́ Константи́на Эдуа́рдовича Циолко́вского всё бо́льше и бо́льше привлека́ют к себе́ внима́ние?
3. В чём гениа́льность Циолко́вского-учёного? Что зна́чит – быть ге́нием?
4. Как отме́чены заслу́ги учёного на культу́рной ка́рте Росси́и?
