С: И одет всегда аккуратно, вежлив, не хулиганит вообще. Такое разве бывает?
Г: Все это не доказательства.
С: Я тоже так решил и поэтому собрал прибор, который реагирует на живую материю (достает брелок). Смотри, включаю и направляю на тебя. Видишь, горит зеленый? Ты – живой. Или на кошку (направляет на кошку, горит зеленый). А на стену или землю – видишь, красный? Вон, кстати, Коля идет.
Коля выгуливает собаку.
Г:(к К., со смехом). Коля, Сашка утверждает, что ты – инопланетянин!
С:(направляет брелок на К., тот светится красным). Вот, видишь?
К:(спокойно). Ошибается твой прибор. Направь на мою собаку.
С. направляет на собаку, брелок светится красным. Собака удивленно лает. С. сконфуженно прячет брелок.
С: Извини, прибор нуждается в доработке…
С. и Г. уходят. Нам показывают вид со стороны К., как у терминатора – с рядами цифр по дисплею. К. смотрит на собаку рентгеновским зрением – она металлическая.
Собака:(встает на задние лапки, металлическим голосом). Чуть не провалились, резидент. Может мне их ликвидировать?
К: Не надо. Это может навлечь подозрения. Веди себя естественно.
Собака с металлическим лязгом поднимает лапу и метит дерево. Дерево дымиться.
<p><strong>Мальчик, который спас Землю</strong></p>Действующие лица: Глеб (Г), корреспондент (К), два инопланетянина (И).
Место действия: школьный двор, школьный коридор.
Реквизит: маски для инопланетян.
Возраст: 10–15 лет.
Сложность постановки: средняя (массовка, реквизит).
Использование: чтение, съемка.
Г., одетый в строгий костюм, с медалью на груди, стоит в коридоре. К нему подходит К.
К: Сегодня мы берем интервью у всемирно известного героя, известного как «Мальчик, который спас Землю». Это ученик простой школы Глеб Иванов. Глеб, расскажите нам о своем подвиге.
Г: Однажды я возвращался со школы, как вдруг ко мне подошли два инопланетянина…
Смена картинки. Два И. идут по школьному двору.
И1: (нетерпеливый). Босс, а как мы определим, что на этой планете есть разумная жизнь?
И2: (солидный). Все по инструкции: надо допросить аборигена. Если ответит на вопросы, значит, есть цивилизация.
И1: И тогда мы можем начать вторжение?
И2: Да. Потому что завоевывать планету без разумной жизни нерационально. Властелину не нужны глупые рабы, ему нужны умные…
И1: …а вот и абориген.
И. подходят к Г., который беспечно гоняет по двору банку.
И2: Мальчик, помоги двум заблудившимся инопланетянам.
Г: Да легко. Что надо?
И1: Он говорит!
И2: (предупреждающе поднимает руку). Это еще не показатель (к Г.). Какая по счету ваша планета от солнца? Какой ее диаметр? Возраст? Какие еще планеты есть в вашей системе?
Г:(чешет затылок). Ну у вас и вопросы. Что-то такое проходили, но я прогулял.
И2: Вопрос проще. От кого вы произошли?
Г: Э… Не помню. От шимпанзе, наверное.
И2: Самый простой вопрос: сколько углов в квадрате?
Г: Не знаю. Что у вас за вопросы, как на уроке?
И2: Ладно, спасибо, абориген, можешь идти.
Г. убегает.
И2: (достает «инопланетный» планшет, что-то на нем смотрит). Коэффициент разумности ноль целых одна десятая. Интеллект на уровне обезьяны. Вторжение невозможно.
И2давит кнопку и оба И. растворяются в воздухе. Смена картинки, возврат в квартиру.
Г: …таким образом, я предотвратил инопланетное вторжение (любовно смотрит на медаль).
<p><strong>Встреча с инопланетянином</strong></p>Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У), инопланетянин (И).
Место действия: школьный урок.
Реквизит: зеленая маска.
Возраст: 10–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Утро. Идет урок, входит У.
У: Почему опоздал, Глеб? Проспал?
