Реквизит: кушетка, блокнот с ручкой.
Возраст: 12–16 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
С. сидит с блокнотом и ручкой, он доктор-психоаналитик. Г. лежит на кушетке с книгой на коленях.
С: Давайте поговорим о том, что вас беспокоит.
Г:(нервно). Я потерял всех своих друзей! Это какое-то наваждение, доктор.
С: Успокойтесь. Все будет хорошо. Когда это началось?
Г: Однажды я нашел на чердаке старую книгу. Начал читать и мне понравилось. Втянулся, стал разыскивать похожие книги. Я же не знал, к чему все это приведет (нервно кашляет).
С:(дает Г. стакан воды). Вам стало плохо жить?
Г: Не то чтобы плохо, но все пошло кувырком! Теперь вся моя жизнь проходит в школе. Меня сторонятся одноклассники, а бывшие приятели странно на меня смотрят. Часто ловлю на себе задумчивые взгляды учителей. Я теперь даже не знаю, кто я!
С: Это бывает. Называется когнитивный диссонанс. Поговорим о вашем детстве. Какие у вас были отношения с отцом?
Г:(поднимается на кушетке, книга падает). Слышь, Сашка, кончай прикалываться! Скажи лучше, что мне делать, когда я стал отличником?
С:(откладывает блокнот). Ничего страшного. И из отличников вырастают хорошие люди. А пока я советую вам чаще бегать на улице и больше играть. И тогда ваша маниакальная тяга к учебе пройдет. И вы станете, как все мы, нормальным!
<p><strong>Зачем сегодня шпионы</strong></p>Действующие лица: Шпион (Ш), его босс (Б), директор школы (Д), – мужчины лет 30-ти, школьники (П).
Место действия: школа, офис.
Реквизит: шпионский прикид и оборудование.
Возраст: 12–16 лет.
Сложность постановки: средняя.
Использование: чтение, съемка.
Иностранный шпионский офис. Б. инструктирует Ш.
Б: Мы выбрали вас, потому что вы лучше всех знаете Россию. Предыдущие агенты провалились и не выходят на связь. Ваше задание: внедриться в элитную школу и узнать судьбу наших агентов (подает Ш. фото агентов).
Ш: Будет исполнено!
Смена картинки. Ш. идет по улице, (обращается к П1). Мальчик, а где здесь школа № 156?
П1: (достает смартфон). Так навигатор же есть (показывает). Вот, через сто метров.
Ш:(про себя). Странно, никакой маскировки (входит в школу). Мальчик, а где у вас взрослые?
П2: В учительской, конечно. На втором этаже, от лестницы направо.
Ш:(про себя). Как-то все просто (достает пистолет, накручивает глушитель, врывается в учительскую). Руки вверх!
Д: А, еще одного коллегу прислали.
Ш: Почему вы не вышли на связь?
Д: Как вижу, вы так и не поняли эту страну. Зачем куда-то внедряться, если все секреты сейчас можно найти в интернете? Даже пятиклашка лучше находит информацию, чем мы. Опустите пистолет. Не надоело вам постоянно рисковать жизнью? Я вам предлагаю хорошее место, скажем физрука. Глубокое погружение. Рукопашный бой знаете?
Ш: Конечно.
Д: Ну вот и отлично. Нас тут пятеро агентов, все преподают. А боссу скажите, чтобы слал еще – учителя в этой стране дефицит.
Ш. улыбается, снимает плащ и берет классный журнал в руки.
<p><strong>Как воспитывать хулиганов</strong></p>Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У), завуч (З).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: пачка бумаг, медаль.
Возраст: 10–16 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
1 сентября, первый урок. Над доской лозунг: «С 1-м сентября!». Входит Г. – сильный, небрежно одетый парень.
У:(смотрит в журнал). Новенький? Глеб Иванов? Ты опоздал.
Г:(развязно). Конечно! Всегда буду опаздывать. А может и вообще приходить не буду (идет к последней парте, которая уже занята, небрежно выкидывает ученика, садится).
У: Хулиган?
Г:(гогочет). А то!
Внезапно откуда-то звучит торжественный марш.
