Динамичное развитие дата-журналистики прямо пропорционально запаздывающему осмыслению теории этого направления. Отсюда очередная проблема обучения – сложно обучать тому, у чего нет теоретической базы. В конце концов, исследователи и практики даже не могут между собой решить к чему ближе журналистика данных: непосредственно к журналистике или все-таки к медиакоммуникациям.
Может ли выпускник факультета журналистики стать дата-журналистом, используя набор полученных во время обучения компетенций? Раз даже эксперты не знают, к чему дата-журналистика ближе, то сравним соответствие профессиональных компетенций двух направлений – коммуникационные технологии и средства массовой информации – стандартам знаний и умений дата-журналиста. Согласно профессиональному стандарту 06.013 «Специалист по информационным ресурсам» должен знать и уметь [4]:
– составлять планы работы, оценивать их содержание и трудоемкость выполнения в зависимости от квалификации;
– анализировать структурированную и неструктурированную информацию;
– работать с большими объемами информации;
– владеть популярными сервисами для оценки посещаемости и характеристик аудитории сайта;
– владеть функциями CMS и социальных сетей для оценки посещаемости;
– владеть программным обеспечением и техническими средствами для регулярной коммуникации, мониторинга информации в Интернет;
– вести документацию по проектам и работам;
– эффективно работать с системой управления контентом (CMS);
– анализировать и обобщать информацию:
– осуществлять реструктуризацию сайта и перемещение веб-страниц, информационных блоков базы данных;
– основные принципы и технологии управления проектами;
– содержание и методы решения задач по созданию и редактированию контента;
– принципы работы CMS и систем хранения файлов, информационных блоков;
– структуру организации, зоны ответственности и функции подразделений;
– знания в предметной области сайта, позволяющие оценить актуальность и полноту информационных материалов;
– внутренние правила согласования и утверждения документов;
– работа с агрегаторами новостей, электронными подписками, социальными сетями, форумами;
– терминология и ключевые параметры веб-статистики;
– основные принципы и методы сбора статистики посещаемости веб-сайтов;
– основы менеджмента.
Если из всего вышеперечисленного выделить умения и знания, которые необходимы при работе с базами данных, то получится всего лишь три профессиональные компетенции. При этом эти три компетенции даже не указывают на то, что выпускник может работать с большими данными.
В профессиональном стандарте 11.005, который относится к выпуску средств массовой информации, также выберем профессиональные компетенции корреспондента средств массовой информации. Выпускник бакалавриата должен знать и уметь [3]:
– определять, находить и разрабатывать актуальные интересные темы для целевой аудитории;
– пользоваться современными информационно-коммуникационными технологиями для поиска информации, в том числе в сети Интернет;
– использовать методы обработки и редактирования информации с использованием современных технических средств;
– формулировать заголовок для материала;
– готовить материалы в соответствии с требованиями редакции;
– расставлять акценты на значимых деталях в итоговом материале;
– анализировать большой объем информации;
– достоверные источники информации;
– технологии и методы поиска информации;
– методы проверки и оценки достоверности информации;
– требования к формату материала;
– законодательство Российской Федерации, методические и нормативные документы, регламентирующие деятельности средств массовой информации;
– методику интервьюирования;
– принципы построения материалов в соответствии с законами жанра;
– приемы выстраивания сюжета, принципы и подходы к планированию журналистской работы;
– профессиональную этику журналистской деятельности.
Из всего выше перечисленного можно сделать вывод, что профессиональные компетенции из стандарта 11.003 фактически полностью соответствуют требованиям к знаниям и умениям дата-журналиста. Таким образом определено, что в рабочей сфере дата-журналистика является все-таки направлением журналистики, а не медиакоммуникации.