Эти рассмотрения лишь подтверждают то, что мы уже знали, т.е. что принцип эффективности не может
служить единственной концепцией справедливости10. Следовательно, он должен быть чем-то дополнен. В
системе естественной свободы принцип эффективности ограничен определенными сопутствующими
(background) институтами. Когда эти ограничения выполняются, любое регулирующее эффективное
распределение принимается как справедливое. Система естественной свободы выбирает эффективное
распределение примерно следующим образом. Из экономической теории мы знаем, что при некоторых
стандартных предположениях о конкурентном экономиче-
74
***
ском рынке, доходы и богатство распределяются эффективным путем, и конкретное эффективное
распределение, которое действует в некоторый период времени, определяется исходным распределением
достояния (assets), т. е. исходным распределением доходов и богатства, естественных талантов и способностей.
Каждое исходное распределение дает свой эффективный результат. Таким образом, оказывается, что если мы
хотим признать результат справедливым, а не просто эффективным, мы должны принять базис, на котором в
течение времени устанавливается исходное распределение достояния.
40
В системе естественной свободы исходное распределение регулируется устройствами, в неявном виде
входящими в концепцию карьер, открытых талантам (согласно предыдущим определениям). Эти устройства
предполагают в качестве сопутствующих обстоятельств равные свободы (как это специфицируется первым
принципом) и свободную рыночную экономику. Они требуют формального равенства возможностей в том, что
все имеют, по крайней" мере, одни и те же законные права доступа ко всем выгодным социальным положениям.
Но так как равенство, или одинаковость, социальных условий не сохраняется и поддерживается лишь в той
мере, какая требуется для сохранения требуемых сопутствующих институтов, исходное распределение
достояния некоторое время находится под сильным влиянием естественных и социальных случайностей.
Существующее распределение, скажем, доходов и богатства, есть кумулятивный эффект предшествующих
распределений естественных достояний — т. е. естественных талантов и способностей — были ли они
реализованы или остались ( невостребованными, и поощрялось или осложнялось ли их использование в какое-
то время социальными обстоятельствами и такими случайностями, как шанс и удача. Интуитивно, наиболее
явная несправедливость системы естественной свободы выражается в том, что распределение (distributive
shares) находится под влиянием совершенно неподходящих факторов, столь произвольных с моральной точки
зрения.
Либеральная интерпретация, как я ее буду называть, призвана поправить это, добавляя требование открытости
карьер талантам в качестве дальнейшего условия принципа честного равенства возможностей. Тут
подразумевается, что места должны быть открыты не только формально, но что все должны иметь хорошие
шансы на их получение. Более точно, при некотором распределении природных дарований люди, имеющие
один и тот же уровень таланта, способностей и одинаковое желание их использовать, должны иметь те же
самые перспективы успеха, независимо от своего исходного положения в социальной системе. Во всех слоях
общества должны быть примерно равные культурные перспективы для людей, мотивация и способности
которых примерно одинаковы. Ожидания таких людей не должны зависеть от принадлежности их к
определенному классу11.
Либеральная интерпретация двух принципов имеет цель смягчить влияние социальных случайностей и
естественного везения на долевое распределение. Для выполнения этого необходимы дальнейшие базисные
структурные условия на социальную систему. В рамках общей
75
***
структуры политических и юридических институтов, которая регулирует глобальные тенденции в
экономических событиях и сохраняет социальные условия, необходимые для честного равенства возможностей,
должны быть установлены механизмы свободного рынка. Элементы этой общей структуры достаточно
известны, хотя, может быть, имеет смысл напомнить о важности предотвращения чрезмерного накопления
собственности и богатства, а также утверждения равных возможностей в получении всеми людьми
образования. Шансы в приобретении культурного знания и умения не должны зависеть от классового
положения, и поэтому школьная система, частная и государственная, должна быть предназначена для
устранения классовых барьеров.
В то время как либеральная концепция кажется явно предпочтительной по сравнению с системой естественной
