10 февраля 1952 года был официально утверждён Тибетский военный округ. Основные силы НОАК, дислоцированные в Лхасе, строго соблюдали Соглашение, состоящее из 17 пунктов, и не квартировали в домах гражданского населения, а работали на огромных подворьях, выкупленных у аристократов и бизнесменов за сотни тысяч серебряных долларов.
Пункт 16 Соглашения, состоящего из 17 пунктов, чётко оговаривает: «Средства, необходимые Военно-административному комитету, штабу военного округа и Народно-освободительной армии, прибывающей в Тибет, обеспечиваются Центральным народным правительством. Местное правительство Тибета будет оказывать помощь Народно-освободительной армии в закупке и транспортировке продовольствия, фуража и других предметов первой необходимости». Так, войска НОАК привезли с собой ящики серебряных долларов, погружённые на сотню яков. Однако реакционеры в Тибете настраивали местных жителей против торговли с НОАК, заявляя, что в регионе нет достаточного количества продовольствия, чтобы поддержать войска.
Ван Гуй говорил: «В конце 1951 и в начале 1952 года цены на продовольствие в Лхасе резко выросли, что, по сути, было заранее спланировано реакционной верхушкой».
Столкнувшись с тяжёлой продовольственной ситуацией, войска НОАК выдвинули план «освоения дикой природы и пустошей для производства продовольствия и для выращивания овощей». Впоследствии «Нордуй Линка», первая ферма в Тибете, была построена на пустыре в западном пригороде Лхасы.
С марта 1952 года войска Народно-освободительной армии в городе Лхаса, Гяндзе, Шигадзе и Тайцзяо рекультивировали в общей сложности 933,3 гектара пустоши. В 1952 году они собрали 190 тонн ячменя и тысячу тонн овощей, достигнув полного продовольственного самообеспечения.
После мирного освобождения в 1951 году Тибет при поддержке Центрального народного правительства завершил своё продолжительное пребывание в хаосе и конфликтах, а также в ситуации полной изоляции и стагнации и открыл новую страницу истории с совершенно иным настроем в экономике и обществе.
В начале процесса мирного освобождения Тибета деятельность Центрального народного правительства была сосредоточена на объединении тибетской верхушки (в дополнение к пропаганде и просвещению масс), а не на прямой мобилизации народа на проведение реформ.
Войска НОАК в Тибете активно проводили работу с местным населением – обеспечивали бесплатное медицинское обслуживание, ликвидировали инфекционные заболевания, строили водохранилища и дороги, справлялись с чрезвычайными ситуациями и бедствиями, а также предоставляли льготные и беспроцентные кредиты, безвозмездно отдавали высокопродуктивные породы животных и сельскохозяйственный инвентарь, облегчали жизнь людей в районах стихийных бедствий, обеспечивая их работой, а не только прямыми субсидиями и т. д.
Ранее известная как начальная школа Чамдо, муниципальная экспериментальная начальная школа Чамдо, основанная в 1951 году, завоевала репутацию первой современной школы на Тибетском нагорье.
12 января 1952 года в Чонгги-Линке на реке Лхаса, в одной из школ, были официально открыты курсы по изучению тибетского языка. На фотографии того времени можно видеть, как стажёры НОАК по утрам изучают тибетский язык. Вскоре в этой школе открылся курс по социальному воспитанию, чтобы помочь патриотически настроенной тибетской молодёжи изучить китайский язык и основы государственной политики. Эта школа воспитывала первых чиновников Тибета, владеющих китайским языком.
Калсанг Дрома, научный сотрудник Института социально-экономических исследований Китайского тибетологического исследовательского центра, вспоминает: «Поначалу люди мало знали о народе хань [китайцах], живущих внутри страны, и многие опасались посещать эту школу. Позже, видя доброе отношение со стороны НОАК, люди постепенно набирались смелости и приходили, чтобы получить образование нового уровня».
16 августа 1952 года после полугодичной подготовки Лхасская начальная школа № 1 официально открыла двери. Более 600 учеников начальных классов стали свидетелями церемонии поднятия флага, сопровождавшегося исполнением «Оды Родине».
Канадский тибетолог Том Грюнфельд в книге «Создание современного Тибета» пишет: «С 1955 года в Тибете было создано много государственных школ. Большая часть оборудования, книги и услуги учителей и методистов обеспечивались государством. В июле 1957 года в Тибете насчитывалось 78 начальных школ, в которых обучались в общей сложности 6 тысяч учащихся, 1 тысяча учащихся обучалась в школах для этнических меньшинств в других регионах Китая».
В 1955 году, чтобы воспитать собственные кадры для регионального развития, китайский университет Минзу в Пекине начал по рекомендациям набирать студентов из Тибета. Многие из них впервые приехали в центральные регионы страны.
