Пунцовая от стыда Айрис переступила порог. Она догадывалась! Она догадывалась об этом! «Школа» находилась прямо за переборкой жилого отсека. Они всё время специально водили её длинным путём! Вокруг центрального отсека станции! Это им должно быть стыдно! А не ей! Айрис что-то буркнула в ответ на приветствия Господина Учителя. Сегодня она не хочет никаких путешествий, никаких цветов, бабочек, букашек, историй и песен. Ей должны объяснить – не просто объяснить – растолковать, очень хорошо, подробно растолковать всё, что касается Законов робототехники: всех трёх, плюс нулевого!!! Да, сейчас! Немедленно! Господин Учитель не может причинить ей вред, это Айрис знает и без разъяснений. Так вот, если она из-за них расстраивается – это прямой вред! И нарушение Закона! Если бы Господин Учитель и его второе я могли, то они бы восхищённо переглянулись. Такая маленькая девочка и такое понимание! Но, поскольку, роботы были синхронизированы, они лишь в одинаковых выражениях объявили о своей полной готовности объяснять и втолковывать. Помимо значения Законов и их влияния на поведение, и общую деятельность роботов, Айрис интересовал вопрос и о нарушении Закона. Она хотела знать, может ли высокоинтеллектуальный робот или компьютер с высокой степенью разрешения «ослушаться» команды-приказа. Вопрос, заданный в конце дня плодотворных объяснений и рассуждений, обидел, если такое слово к ним приемлемо, Господина Учителя.
– Нас нельзя сравнивать с компьютерами – даже с компьютерами! Возмутились они.
– Но…
– Пожалуйста, никаких «но».
Господин Учитель не мог «приказывать» Айрис. Девочка с удовольствием разобралась бы, в чём тут дело, что так возмутило роботов, в чём они видят различие между собой и компьютерами. И почему так болезненно реагируют на сравнения. Но, как обычно, в это время зашла Хлопотунья.
– Господин Учитель, у Малышки есть режим. На сегодня занятия закончились.
Господин Учитель даже не стали возражать или спорить с Хлопотуньей.
– Субординация у роботов железная, чуть скаламбурив, отметила Айрис. Но она-то может делать так, как ей хочется!
– Нет, урок не закончен. Господин Учитель останьтесь.
– Ты искусственно создаёшь патовую критическую ситуацию. Это недопустимо! Хлопотунья указала на застывших в нелепых позах Господина Учителя.
– Если говорить вашим языком, робот может сойти с ума. Он получает противоречивые приказания, они не противоречат Закону и не грозят опасностью человеку. Но они противоречат друг другу! И происходит то самое, что ты видишь. Тебе нужны выведенные из строя роботы?
– Конечно, нет.
– А сейчас – особенно. Добавила Хлопотунья.
– Прикажи им что-то в поддержку моего приказа.
– Господин Учитель, можете идти. Приказала, злясь на саму себя, Айрис.
– Как бы тебе и не хотелось помочь родителям, что-то придумать побыстрее, отдыхать ты должна. Помнишь, что сказал Отец?
– Минус время на сон и еду. С этим Айрис не могла не согласиться.
– Я принесла обед. А потом отдохни немного.
– А когда ты будешь выполнять поручения Отца?
– Малышка, я же робот!
– Да, ты ВИСМРа и можешь осуществлять огромное количество действий в единицу времени.
– Свой отчёт я отослала родителям. Они ознакомятся. Мы встретимся и всё решим.
– А я?
– Ты обязательно будешь со всеми.
– Нет, я хочу тоже придумать.
– За это тебя все хвалят и уважают. И всё, что ты предложишь, будет обсуждаться наравне с другими вариантами. Твоё мнение очень важно.
– Да, но, когда же я буду придумывать? Как-то так, специально, из ничего придумывать не получалось. Конечно, Айрис была обычной девочкой, оказавшейся в необычных обстоятельствах. Но, куда ей до родителей, до ВИСМРы! Об этом, очень стараясь не расплакаться, и сказала Айрис Хлопотунье.
– Ты хочешь, чтобы тебя пожалели. Сейчас ни у кого нет на это времени. Но одно помни – ты не совсем обычная девочка. И не только потому, что родилась и живёшь на космическом корабле. Ты смогла освоить и выучить очень много такого, что не всем взрослым по силам. Не расстраивайся. И дай возможность родителям заняться важными, очень важными делами.
Оставшись одна, Айрис не могла придумать, чем бы ей заняться. Она бралась то за одно, то за другое. Но ни рисовать, ни лепить, ни вышивать – на худой конец, ни играть во всякие стрелялки и догонялки – компьютерные игры, которые «презирали» родители, совсем не хотелось. За что бы она ни бралась – всё было не так и не то. Нужно было придумать что-то такое, что-то, что помогло бы ей обхитрить ГеККа. Но ничего толком не придумывалось. Слоняться без дела, без определённых занятий Айрис не привыкла. Её обычный день был расписан по минутам. Но сегодня даже Господин Учитель не появлялся. Айрис должна сама занять себя, что-то придумать… Что бы придумать? Придумывать ничего не надо! Какая же она!!! Как можно быть такой рассеянной!!! Айрис покраснела. Хорошо, что все заняты. Сама же упросила – и сама же – забыла! Стыдно!
