Учитывая ведущую роль Высшей школы НКВД, в соответствии с приказом НКВД от 4 марта 1942 г. в г. Москве был организован филиал Высшей школы для обучения 500 слушателей в течение четырех месяцев. Филиал комплектовался за счет резерва сотрудников ОО НКВД Московского военного округа[349].
Для того, чтобы полнее удовлетворить потребность органов военной контрразведки и территориальных органов в кадрах, в июне-октябре 1941 г. был произведен досрочный выпуск слушателей отдельных курсов Высшей школы. 26 июня 1941 г. 264 слушателя курсов усовершенствования руководящего состава откомандированы в Отдельную мотострелковую бригаду особого назначения НКВД СССР, которая готовила специальные оперативные отряды и группы и забрасывала их в тыл врага для проведения разведывательно-диверсионной и контрразведывательной работы. А 238 слушателей курсов по подготовке оперативных работников для ОО отделов направлены на оперативную работу в ОО Московского военного округа[350].
Одной из мер подготовки чекистских кадров стало расширение сети учебных заведений: организованы Московская и Бакинская межкраевые школы. Общая численность слушателей чекистских школ увеличилась с 2 до 3,6 тыс. человек[351]. Приказом нач. управления НКВД по г. Москве и Московской области от 18 сентября 1941 г. на базе дома отдыха УНКВД организована специальная школа подрывников в селе Северском Коломенского района с контингентом слушателей переменного состава в 200 человек. В ее задачи входила подготовка специальных кадров для работы в тылу противника. В предельно короткие сроки был организован учебный процесс, разработаны программы, подобран преподавательский состав, созданы лаборатории, мастерские и т. п. К тому же до начала регулярных занятий по специальным дисциплинам было составлено краткое руководство на основе личного опыта преподавателей и проработана специальная литературы по подрывному делу. Для этого были специально оборудованы подрывное поле, склад взрывчатых веществ и стрельбище. В соответствии с задачами подготовки диверсантов-подрывников выработана учебная программа школы, рассчитанная на 8-10 дней, которая в основном предусматривала обучение курсантов подрывному делу и частично военным дисциплинам, необходимым для обеспечения боевых действий диверсионных групп (военная топография, разведка, огневая подготовка)[352]. Занятия начинались с изучения топографии, материальной части стрелкового оружия, подрывного дела и других предметов. На практических занятиях бросали по целям гранаты, бутылки с зажигательной смесью, стреляли из разного вида оружия, учились устанавливать мины, ходить по азимуту и др.
С 25 ноября 1941 г. школа перебазировалась в г. Покров Московской области. Формировалась школа за счет истребительных батальонов. При комплектовании проводился тщательный отбор. Особое внимание было уделено пополнению школы коммунистами и комсомольцами и лицами, зарекомендовавшими себя положительно на работе и имевшими некоторый боевой опыт в борьбе с врагами.
Выпускниками школы были укомплектованы все отряды особого назначения для посылки в тыл противника в район г. Медыни со специальным заданием. Вместе с тем спецшкола выпустила первый набор диверсантов-подрывников в количестве 162 человек. Весь состав выпускников получил соответствующее вооружение и влился в партизанские отряды 30 районов области для проведения диверсионной работы.
Как правило, за месяц до выхода на задание отобранные в группы заброски разведчики под руководством оперативного работника проходили подготовку по специальным планам, согласованным с НКВД СССР (в отдельных случаях в них вносились существенные коррективы), при необходимости изготовлялись документы на вымышленные фамилии, изучалась обстановка в районе действия (маршруты движения, схемы, расположение домов, списки жителей, рекомендательные письма, пароли для связи), совершались тренировочные походы и сеансы радиосвязи.
Другая школа под Коломной, которой был присвоен шифр «88-й истребительный батальон», готовила разведчиков, подрывников и радистов. Радистов готовило и Ленинградское управление НКВД. «Морзянка» пела по десять часов в сутки. Придумывали словесное подобие, звуковые образы для некоторых знаков. Например, чтобы лучше запомнить двойки, напевали: «Я на горку шла». Семерке соответствовала фраза: «Да-а-й, да-а-й по-ку-рить». Буква «ф» звучала как «та-та Ка-а-тя». Смешно, но сразу запоминалось. Много времени уделялось практике работы с рацией. И не только в классе, но и на местности. Девушки учились развертывать рации в лесу, в подвалах домов, на чердаках и в других самых необычных местах. Они твердо усвоили, что главная их забота – охранять рацию от воды[353]. После завершения подготовки на каждого радиста давалось заключение о возможности его использования на оперативной работе.
