И вот теперь, когда третья четверть набирала обороты, эта мерзавка, а после прошедшего разговора Ольга Станиславовна по-другому назвать Таню не могла, обвиняет её в необъективности. Неслыханная наглость! Сами интонации, с которыми Таня общалась с педагогом, уже были вызывающими, а тут ещё и такое обвинение. Ну что же, двойка в журнале — это, пожалуй, самое малое, что Таня заслужила своим поведением. С каким удовольствием Ольга Станиславовна стала бы теперь строго спрашивать её на каждом уроке, публично доказывая, что знания Тани по её предмету очень слабые, и тогда количество двоек у неё было бы не меньше, чем у Феди Халикова, который сидел с Таней за одной партой. Но, с другой стороны, Георгий Матвеевич наверняка не оставит без внимания такой факт. Шутка ли: хорошистка в первом полугодии вдруг скатилась до сплошных двоек! Начнутся расспросы. Хорошо, если в приватной беседе, а вдруг этот факт проявится на педсовете? Получается — ставить более низкие оценки Тане всё же нельзя. Но и оставить её поведение безнаказанным тоже не годится. Придётся придумать другой способ возмездия. Не такой публичный, как падение успеваемости, но всё же вполне действенный, чтобы поставить эту не в меру самоуверенную ученицу на место. Как именно, Ольга Станиславовна пока не знала. Но время в запасе было, и учительница просто была уверена, что какое-либо решение этой задачи у неё найдётся.
Однако на деле ситуация повернулась ещё более непредсказуемо, чем учительница могла себе представить.
Прошло немногим более недели с момента этого неприятного разговора, и как-то в учительской при обсуждении предстоящей школьной олимпиады по геометрии завуч Валентина Николаевна обратилась к Ольге Станиславовне с простым, на первый взгляд, вопросом.
— Как вы считаете, Ольга Станиславовна, — начала она. — Кого из ваших учеников можно привлечь к участию в школьной олимпиаде по геометрии?
— Я полагаю, что в олимпиаде вполне могут поучаствовать Борис Шлепаков, Люда Евсеева, Алексей Нечаев, можно Машу Шитикову ещё допустить, — без долгих раздумий ответила Ольга Станиславовна.
— Борю Шлепакова — это хорошо, конечно, — Валентина Николаевна сделала задумчивый вид. — Он пример для других учеников в классе, но зачем его одного посылать на все олимпиады подряд? Людочка Евсеева тоже прилежная и эрудированная девочка, но и она постоянная участница. Хотелось бы задействовать кого-нибудь нового, кто ещё не успел примелькаться.
Ольга Станиславовна ненадолго задумалась. В десятом «б» не так уж много учеников, которые хорошо разбираются в геометрии. Она назвала ещё несколько фамилий, но Валентина Николаевна лишь покачала головой.
— Я хочу обратиться к вам со встречным предложением, — сказала она. — Порекомендовать на участие в олимпиаде кандидатуру Тани Серебряковой.
— Серебряковой? — не веря своим ушам, переспросила Ольга Станиславовна.
— Да, именно Серебряковой, — продолжила Валентина Николаевна объяснять свою позицию. — У девочки вполне достойная успеваемость по вашему предмету, она твёрдая хорошистка. Полагаю, Таня справится.
Ольга Станиславовна почувствовала, что попала в тупик. Она знала реальный уровень знаний Серебряковой, который был далёк от идеального. Но рассказать Валентине Николаевне, что Танины знания недостаточны для участия в олимпиаде, тоже было нельзя: оценки в журнале свидетельствовали об обратном.
— Понимаете, Валентина Николаевна, — не слишком уверено ответила она. — Я не хотела бы направлять Серебрякову на олимпиаду. Дело в том, что она недостаточно хорошо эрудирована в этом предмете. Она знает его исключительно в рамках учебника. В классе есть более достойные ученики, и…
— А моё мнение, что Таня может принять участие в олимпиаде. И почему вы говорите, что она недостаточно хорошо знает этот предмет, у неё на протяжении целого полугодия были неплохие оценки.
Ольга Станиславовна попыталась ещё что-то добавить в своё оправдание, но завуч волевым жестом руки остановила её:
— Я ещё не закончила! Мы с Георгием Матвеевичем пришли к выводу, что Серебрякова на протяжении первого полугодия никак не проявила себя во внеучебном процессе. Она не принимала участия ни в творческих конкурсах, ни в художественной самодеятельности, ни в школьных спартакиадах и соревнованиях, хотя последнее как раз вполне понятно. Так почему же не дать ей шанс попробовать себя в той же олимпиаде? Нельзя держать девочку в стороне от школьной и классной жизни. Она должна развиваться, а не замыкаться в себе.
— Но она сама не хочет принимать участия в конкурсах, — ответила Ольга Станиславовна. — Ей предлагали неоднократно. Она отказывается.
— А вы на что? Помилуйте, Ольга Станиславовна, но вы — классный руководитель десятого «б». Кто же, как не вы, дол жен поспособствовать ученице в проявлении её талантов? Помогите ей, в конце концов. Не удивительно, что Таня после травмы находится в подавленном состоянии. Тем важнее приобщить её к общественной жизни.
