Не нужно моментально отвечать агрессией на агрессию. Учите ребенка ОБЩАТЬСЯ и ДОГОВАРИВАТЬСЯ. Лично для меня дать сдачи – это защитить свои границы и интересы, по возможности мирным способом. И этому НУЖНО и ВАЖНО учить правильно:
1. Будьте примером. Не пренебрегайте своими интересами в пользу кого бы то ни было.
2. Учите защищать свои интересы также на личном примере. Если у годовалого или двухгодовалого ребенка кто-то взял без разрешения его игрушку и родитель говорит, что надо делиться, он не защищает интересы малыша в данной ситуации. И естественно, такой ребенок не будет обладать опытом разрешения подобной ситуации, он не будет уметь оберегать себя и свои границы.
3. Прививайте ребенку привычку говорить о СВОИХ чувствах. Обидчику можно и нужно обозначить вслух:
«Мне больно! Прекрати меня бить!»
«Мне обидно, ты разрушил моего снеговика!»
«Я злюсь на тебя, ты сломал мою игрушку!»
Защищать свои границы означает в первую очередь уметь о них сообщать. Ребенок учится этому в семье.
4. Проигрывайте сложные ситуации, в том числе конфликтные.
Это нужно для того, чтобы ребенок получил новый опыт и знал, что всегда есть несколько выходов… При этом драка должна оказаться последним вариантом.
5. Научите обращаться за помощью.
Что же делать, если словами не получается решить спор и обидчик продолжает досаждать?
Сразу скажу, обычно такое происходит ближе к 5 годам. В таком возрасте я своей дочке дала правило трех предупреждений.
1. Первый раз сказать обидчику о своих чувствах и попросить прекратить то действие, что не нравится:
«Мне обидно, ты рушишь моего снеговика! Отойди от него».
2. Если обидчик продолжает ломать снеговика: «Ты слышишь меня? Мне это не нравится! Я сейчас сломаю твоего».
3. Обидчик не унимается? Тогда:
«ПОСЛЕДНИЙ РАЗ ПРЕДУПРЕЖДАЮ – я сейчас тоже стану так делать».
И вот уже после этого я разрешала своему ребенку давать сдачи.
Вообще навык отстаивать свои права и интересы, свое мнение и границы надо тщательно и терпеливо формировать с самого юного возраста. В таблице представлены возрастные рекомендации по формированию навыка отстаивать себя.
Эти рекомендации НЕ БУДУТ работать, если ребенок приобрел комплекс жертвы.
Комплекс или синдром жертвы – это устойчивая линия поведения людей, которые склонны безосновательно считать себя жертвой других людей или обстоятельств и не желают взять на себя ответственность за происходящее с ними. Если простым языком, это мировосприятие, при котором «от меня ничего не зависит, все плохо, и я не могу ничего изменить, остается только смириться».
Если говорить о детях, то наглядными признаками того, что ребенок приобрел комплекс жертвы, будут:
1. Частые обиды на людей или обстоятельства.
2. Постоянный поиск виноватых.
3. Нежелание и неспособность признавать ошибки.
4. Частые слезы из-за мелочей.
5. Восприятие любого пустяка как катастрофы.
6. Постоянные извинения.
7. Постоянный поиск подтверждения любви и одобрения от окружающих.
8. Отсутствие навыка настаивать на своем.
9. Отказ от игры, как только начинают проигрывать.
10. Пассивность. Ребенка обижают, а он не то что не предпринимает ответные действия, он просто даже защититься не пытается. Более того, он всем своим поведением ДОБИВАЕТСЯ этого. Он буквально показывает «СО МНОЙ ТАК МОЖНО! БЕЙТЕ МЕНЯ!».
ВАЖНО: речь идет о детках старше 3,5 лет. До этого возраста дети просто не умеют выражать свои эмоции и не знают норм поведения в обществе.
Помните несчастную мамочку, которая лила горькие слезы за дверью детского сада, пока ее малыш надрывался в группе? Как думаете, каким образом изменилась ее жизнь после того, как она применила все новые знания, что нашла в этой книге, на практике?
Легкая походка, улыбающийся малыш. Они бодро встали, вкусно позавтракали, вышли из дома без скандала. Сегодня в планах – игра «На что похоже?» (малыш уже заприметил облако-крокодила). Вбежав в предбанник, малыш сразу переодевается, потому что ему еще надо успеть добежать до окна игровой комнаты (именно оттуда он машет маме на прощание). А до этого надо же еще поздороваться с любимым воспитателем и новыми друзьями.
Странно даже подумать, что всего месяц назад жизнь была чернее тучи, а сегодня – беззаботна и прекрасна. И все благодаря ряду последовательных действий, выполненных мягко, постепенно, с умом и с большой любовью к малышу и важным для него вещам.
Адаптация ребенка к детскому саду – это поэтапный процесс. Задача и родителя, и воспитателя на этом пути – регулировать прохождение этапов. Хорошо, если педагогу удается направлять не только детей, но и родителей.
Адаптация в этом смысле включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейный отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. Мы знаем, что длиться она может достаточно долго. Так как же определить, что самое сложное уже пройдено?
Можно считать, что адаптация подошла к концу и ребенок больше не испытывает явного напряжения, если на протяжении 7 дней он:
