12.5. Изучив текст, продолжите предложения своими словами:
«Небу Армении…»;
«Я приехал в Армению с желанием, чтобы мне здесь…»;
«…Мне эти (армянские) буквы представляются выкованными…»;
«…Камень в Армении столь же естественен, как и…»;
«Армянская буква подобна своим верхним изгибом…»;
«Армянский алфавит был создан гениальным человеком с поразительным чувством…»;
«Армяне сохранили алфавит неизменным на протяжении…»;
«Я бы поставил Маштоцу памятник в виде…»
12.6. Найдите словесные образы, построенные на контрасте, и объясните, какую роль они играют в смысловой структуре текста.
12.7. В чем, по мнению автора, заключается величие и «замечательность» армянского алфавита? Что Битову напоминают армянские буквы? Слова какого русского поэта («дикая кошка – армянская речь») цитирует Битов?
12.8. Посмотрите фрагмент «Месроп Маштоц – создатель армянского алфавита» из видеофильма «Армения – земля Ноя» (http://goo.gl/6zms3; 24:06–24:48). Когда был создан армянский алфавит? Что можно увидеть за скульптурой Месропа Маштоца у Матенадарана? Как называлось письмо, которое использовалось в Армении в дохристианские времена? Используя материалы видеофильма и отрывок из повести Битова, расскажите о Месропе Маштоце.
12.9. Поясните следующее утверждение:
«…Стоит вспомнить кириллицу – насколько она ближе по своей графике русскому пейзажу, русской архитектуре, русскому характеру…»
Сравните графическое изображение русских и армянских букв.
12.10. Как вы понимаете высказывание автора о том, что «охрана языка от хозяйственных поползновений так же необходима, как и охрана природы и хозяйственных памятников»? Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие это мнение.
12.11. Прокомментируйте утверждение:
«Прогресс, врывающийся в словарь, в правописание, унификация правил, упрощение начертаний – дело, полезное для всеобщей грамотности, но не для культуры».
12.12. Согласны ли вы с автором, что для Армении характерно «удивительное сочетание твёрдости и мягкости, жёсткости и плавности, мужественности и женственности – и в пейзаже, и в воздухе, и в строениях, и в людях, и в алфавите, и в речи»? Аргументируйте свой ответ.
12.13. Составьте 3–5-минутное сообщение об армянском алфавите, его структуре, числовом значении букв. Подберите цитаты и иллюстрации по данной теме.
12.14. Прочитайте отрывки из повести, которые называются «Букварь» и «Прямая речь».
Ереван – моя азбука, мой букварь, мой каменный словарик-разговорник. Слева – по-армянски, справа – по-русски.
…Но я нахожу своего друга, и у меня появляется учитель. Ему попадается малоспособный ученик, с памятью восторженной и дырявой. Но у учителя появляются помощники. Я попадаю в сладкий плен – у друга есть мать жены, жена брата, друг брата и брат друга. Я познаю всю прочность армянских родственных связей и опутан этой цепью, и каждый мой новый час прибавляет новый виток. И мне уже не бывать одному никогда…
– Андрей, сурч – это что такое?
Я ещё ни разу не угадал и теперь молчу, улыбаюсь смущённо.
– Андрей, сурч – это хорошо или плохо?
И все ласково смеются над моим замешательством.
– Андрей, хочешь сурч?
– Хочу.
– Молодец, пятёрка.
И мне несут кофе. И так хорошо у нас не варят кофе.
– Андрей, дзу – это что такое?
– Андрей, дзу – это хорошо или плохо?
– Андрей, какое слово, по-твоему, лучше: дзу или яйцо?
И я ем дзу. Таких яичниц я не ел никогда в жизни. О, нищая глазунья.