Мне были предоставлены приспособления для ведения записей и чтения, а еще у меня был доступ к Braillist, чтобы делать записи за меня. Мне пришлось самой искать нотаторов и чтецов, но секретарь в отделе по работе с учащимися с ограниченными возможностями очень помогла. На самом деле, она знала больше о том, что нужно, чем консультант по специальному образованию. Большинство учителей тоже были готовы к сотрудничеству. Например, на уроке физики я нашел учебник по физике со шрифтом Брайля. Это был не тот учебник, который они использовали, но я не смог вовремя достать тот, который использовался. У учителя была другая книга, и он сказал мне, какие главы и разделы нужно прочитать, чтобы охватить необходимый материал. Конечно, таблицы преобразования были такими же, как и в вводном курсе физики.
Большинство профессоров хорошо относились к тому, чтобы вовремя сдавать экзамены в "Брейлист", или секретарь получал для них чтеца, а преподаватели не возражали, когда мне требовалось дополнительное время. В некоторых случаях, например на уроках анатомии, профессор давал мне указания, пока я держал руки на трупах.
Свою первую работу я получил в качестве репетитора по биологии человека 25, общей биологии 3, анатомии человека и физиологии 3 в колледже Санта-Моники. Так что, думаю, я неплохо общался со своими слуховыми аппаратами. Я дважды ездил в кемпинг в Морро-Бей с друзьями по колледжу.
Потом я узнал, что в Калифорнийском университете в Сан-Диего (UCSD) есть специальность "физиология". Я поступил туда на три года и получил степень бакалавра по физиологии животных с акцентом на физиологию человека. Три года я жил в общежитии. Там мне удалось повеселиться. Оглядываясь назад, я удивляюсь, что те общежития были построены как камеры, с очень плохой акустикой, но ребята терпели меня. Я был немного старше многих, так как перевелся из младшего колледжа. К концу первого года учебы я прихватил с собой много учебных заведений и стал старшекурсником. Для большинства первокурсников это было интересно: я был первым слепоглухим студентом, которого они когда-либо видели вблизи. Удивительно, но большинство из них восприняли это вполне нормально. Большинство из них были готовы помочь.
Отдел по работе со студентами с ограниченными возможностями UCSD оказался очень хорошим. Они сразу же нашли инструктора по мобильности, чтобы научить меня передвигаться по кампусу. Они также обеспечили хороший транспорт на территории кампуса. Они хорошо помогли мне найти чтецов и записчиков, как только я их нашла. Я набрал много чтецов в общежитии - когда студенты узнали, что им могут платить больше, чем минимальная зарплата, и работать прямо в кампусе, это очень помогло. Несколько человек сказали мне, что чтение материала другим и его обсуждение помогло им лучше понять его.
Один из моих профессоров органической химии нашел для меня репетитора/записчика и лично принимал у меня экзамены. Он также был проректором Ревельского колледжа. Он разрешил мне использовать его высококачественную модель молекулы, чтобы показать ему такие вещи, как гексановые кольца, поскольку я не мог их нарисовать. Я мог продемонстрировать, что понимаю строение молекулы, создав представление с помощью этой модели. К сожалению, мне пришлось ее вернуть, но она пригодилась мне на экзаменах вместе с ним.
Кроме того, мне пришлось еще один год изучать там латынь. Этот профессор даже дал мне свой домашний телефон, и я мог звонить ему, чтобы обсудить что-то. Он всегда договаривался о том, чтобы я сдавал экзамены лично.
После окончания UCSD я поступил в Школу общественного здравоохранения Калифорнийского университета, чтобы получить степень магистра в области эпидемиологии. В конечном итоге там же я получила степень доктора философии. Когда я только начала работать в Калифорнийском университете, Школа общественного здравоохранения была очень отзывчивой, а ассистент по персоналу отлично справлялся с бумажной работой, помогал с выбором занятий и другими вещами. Изначально Управление по работе со студентами с ограниченными возможностями было просто катастрофой, и это было довольно неприятно после UCSD. Потом его возглавила Кэти Молини, которая раньше была секретарем в Santa Monica Junior College, и дела пошли на поправку.
Как правило, я прекрасно ладил со студентами. Обычно мне удавалось найти пару студенток, которые делали заметки и работали в качестве чтецов. Кроме того, у меня теперь был Versabraille II, который я использовал для записей и работы на своем первом IBM PC, работая дома полный рабочий день - во время учебы в Калифорнийском университете я жил дома.
Кристи Л. Рид
Сурдопедагог, работавший со мной в старших классах, посоветовал мне подать документы в Колледж Галлаудет, как он назывался в 1982 году, что я и сделала, и меня приняли. Я поступила в Галлаудет осенью 1982 года, и это был захватывающий опыт.