В первый год мы с моей школьной подругой ездили на работу. Кампус находился всего в двадцати минутах езды от дома. В первый год я училась на музыкальном факультете, что было очень сложно для меня с моей потерей слуха. Мало того, что предметы были сложными, так еще и нужно было учиться и практиковаться на разных музыкальных инструментах. После первого курса я сменила специализацию на начальное образование, а музыка стала моей второстепенной специальностью. Это оказалось для меня более подходящим.
У меня не было никаких ресурсов, кроме разговора с преподавателями, чтобы объяснить, что я ношу слуховые аппараты и могу испытывать некоторые трудности с конспектированием; однако я не помню, чтобы мне предлагали какую-либо "дополнительную помощь". Мне удалось завести друзей, и если я что-то пропускал, то спрашивал, могу ли я почитать их записи о том, что я мог пропустить на уроке. Мне всегда требовалось дополнительное время, чтобы правильно выполнить урок или задание. Я учился и усердно работал, чтобы мои оценки были выше среднего.
С социальной частью колледжа проблем не было. Я вступила в женское общество и была избрана "сестрой" в братство. Когда в конце первого курса я перешла в группу поддержки, я переехала в кампус. Это было веселое время для меня, и я наслаждалась независимостью. Это была ежедневная борьба за то, чтобы не играть каждый день и не заниматься уроками.
Я также работала на полставки в Школе делового администрирования. Моя работа заключалась в том, чтобы печатать и выполнять все тесты для профессоров. Я могла бы стать очень популярной, но мне пришлось отдать предпочтение своей работе, а не "мгновенной популярности".
До этого момента потеря слуха была моим единственным недостатком. Хотя мне было трудно видеть на темных парковках или в кинотеатрах, я не подозревал, что у меня ночная слепота, которая является начальной стадией РП. Этот диагноз был поставлен только в возрасте двадцати пяти лет.
Марк Гасауэй
Я проходила стажировку в реабилитационном центре Джорджии в Уорм-Спрингс, а затем один год училась в колледже в Новом Орлеане. В 1982 году я получила степень бакалавра социальной работы в Университете Галлаудет в Вашингтоне, округ Колумбия, а в 2005 году - степень магистра организационного менеджмента в Университете Феникса в Атланте.
В промежутке между учебой в Университете Галлаудет и Университете Феникса я поступила в Государственный университет Джорджии и прошла несколько курсов для получения степени в области образования слепоглухих, но программа, в которой я участвовала, была исключена из списка учебных заведений, поэтому я не смогла продолжить обучение в Государственном университете Джорджии.
Во всех школах, где я учился, мне предоставляли сурдопереводчиков, конспекты на некоторых уроках и материалы с крупными буквами. Этих приспособлений было достаточно. В Галлаудете у меня были специальные переводчики, которые передавали мне лекции профессора с подписями, поскольку я не могла видеть подписи профессора с моим ограниченным зрением. В Университете Феникса у меня были переводчики как на занятиях, так и на собраниях группы.
Мне были предоставлены все необходимые условия. Однако были случаи, когда материалы с крупным шрифтом были недоступны.
В большинстве случаев мне удавалось "вписаться" в коллектив и завести друзей с помощью переводчиков. В Галлаудете я отлично вписался и смог легко завести друзей. Я жила в кампусе в общежитии, и у меня не было никаких проблем, даже с детьми, игравшими с пожарной сигнализацией.
В Университете Феникса я пользовалась общественным транспортом, чтобы добираться на занятия из своего дома в Атланте. Иногда меня подвозили домой другие студенты. С этим проблем не было.
Образование, которое я получил, было более чем полезным. Оно помогло мне лучше понять, что такое инвалидность и другие люди. Я научилась быть более открытой к нуждам других и принимать себя такой, какая я есть на самом деле - членом сообщества инвалидов и уникального сообщества слепоглухих.
Патриция Кларк
Когда я окончил школу в восемнадцать лет, я ждал результатов важного вступительного экзамена в государственный университет. Предыдущие три года я плохо учился в школе из-за глухоты и издевательств со стороны учителей. Никто не ожидал, что я сдам экзамен, поэтому моей радости не было предела, когда я действительно сдал экзамен на 1 процент. Я был ошеломлен. Я был полон решимости получить университетское образование, и, несмотря на общее невысокое мнение обо мне, во мне все еще теплилась искра веры в себя.