Грамматическая Аптечка полностью

А дальше случилось невероятное. Экскурсоводша наша (до чего умные дети могут довести), по-шпионски оглядываясь по сторонам, открыла ключом шкафчик с точными копиями пистолетов Пушкина и Дантеса и... предложила детям их потрогать! Может быть, в благодарность за пристальное внимание к подробностям, за хорошие вопросы, за интерес к тому, что она сама любит?..

Мы, взрослые, еще долго потом сидели во дворике и сторожили куртки - ждали детей, которые выстроились в очередь к "Книге отзывов". Их не устроила моя запись от имени всех. Нет, каждый хотел написать пусть одно предложение, но от себя лично.

Петропавловка

Анна Игоревна. С Мойки мы отправились в Петропавловскую крепость. С погодой творилось что-то неладное. И как раз когда мы были посередине Тучкова моста и совершенно беззащитны перед стихией, она на нас и обрушилась. Шквальный ветер с градом. Бьет по лицу - аж больно. Видимость нулевая. Ужас!

Зонтов не хватало. Андрей дал зонт мне и отправил под него четверых детей, а сам шел без зонта. У М.В. зонт ветром выворачивало-выворачивало, пока спицы не посыпались. Кого-то частично спасали капюшоны. Но низ у всех был мокрый - текло и хлюпало.

Кое-как прошли этот мост проклятый и забежали в ближайшую подворотню. Темно. Дождь. Грязные дома. Какие-то, казалось, зловещие люди... Мы в кучку сбились. Холодно, мокро. Я еще тогда переживала, что все попростужаются (никто, кстати, не заболел!)....

У нас с собой было две пачки печенья, оставшиеся от сухого пайка, который брали из Москвы. Вышло по два с половиной печенья на брата. Пока мы ими утешались, дождь кончился. Мы повылезали из подворотни и пошли в крепость. Сумерки. Настроение мрачное. Если б крепость закрылась у нас перед носом, это было бы уже чересчур... Мы попали в последнюю экскурсию.

Тюремный двор. Казематы. Свет тусклый. Один повесился, другой себя сжег. Бр-р!.. Выходим на Неву - и тут не веселее. Темно, мрачно, вода так маслянисто блестит. И опять: наводнение такого-то года, сякого-то года, уровень воды такой-то, столько-то человек погибло... У меня было ужасное настроение. Предчувствие, что сейчас должно что-то страшное случиться.

И тут Саша, ма-аленький такой мужичок-с-ноготок, говорит: "А где мой рюкзак? Я забыл в подворотне!" - и начинает очень громко рыдать. М.В., добрая душа, говорит: "Да ладно, никуда не денется твой рюкзак! На обратном пути заберем". Санёк продолжает рыдать. В итоге Андрей с Валеркой пошли за рюкзаком.

Подходим к метро - а они нас уже ждут. С рюкзаком. Уф!

...Приехали мы в школу, поели, и М.В. сказала:

- Поскольку нам перед дорогой предстоят еще всякие трудовые подвиги, быстренько укладывайтесь отдохнуть, а я дочитываю "Пиковую даму". Потом встаем, собираем рюкзаки, приводим аппартаменты в исходное состояние и отчаливаем...

В рядах родителей брожение: "Дети часами делают домашнюю работу! Хоть вы, Мария Владимировна, задавайте поменьше!"

Ну, а детям вслед за родителями как себя не пожалеть: "Я вчера до двенадцати ночи делал(а) домашку! Ужас!"

Но у меня своя версия этих "ужасов".

Версия "ужасов"

Родители не сумели (или даже не собирались) организовать ребенку рабочее пространство в доме и вместе с ребенком разумно выстроить учебный день.

Поэтому ребенок посидел пять минуточек за уроками, а потом пошел на кухню чаю попить... Но не смог пройти мимо телевизора, вот и задержался на часок... Потом почитал еще пять минут и задумался... Потом поел... Поиграл с братом...

Потом домашняя работа растянулась у него на целый день.

А когда пришла пора спать, мама обнаружила, что уроки не сделаны. "О чем они там в школе думают? Разве можно так много задавать?"

И полусонный ребенок кое-как дописывал проклятое упражнение...

Ура, кружочков больше

Прежде всего я решила разобраться со временем. Работала я тогда не в средней школе, как сейчас, а в третьем классе.

Подумала-подумала и вывела мелом на доске рядом с домашним заданием по русскому языку такую формулу: t = ...?

- Что-о-о это? - спрашивают удивленно.

- Время засеките, - отвечаю, - когда сядете задание по русскому делать. А потом посмотрите, сколько оно у вас времени заняло. Все результаты должны быть перед уроком выписаны на доске. Те, что меньше получаса, - в кружочке, больше получаса - в квадратике.

В классе были ребята, которые до сих пор не умели определять время по часам - никак не давались им эти проклятые стрелки. Насте пришлось просить соседку объяснить ей все про часы (мама у Насти хоть и математик, да завуч, так что дома ее почти не бывает). Вот он - настоящий мотив-то. И ведь не учительница

задала учить циферблат, а на самом деле Насте вдруг понадобилось срочно научиться определять время.

На следующий день вхожу в класс - вся доска в кружочках и квадратиках. "Кружочков явно больше", - с облегчением отмечаю про себя.