Грамматическая Аптечка полностью

Класс с любопытством сличал цифры. Разброс результатов от 12 минут до 1 часа 58 минут!!! Не скрывая своего торжества, сообщаю, что полчаса - нормальное время на ежедневные занятия русским языком и чтением.

На следующий день народ в самом деле попытался сделать домашнюю работу по русскому, не теряя времени даром. Получившийся результат, похоже, ошарашил даже их. Первая реплика на уроке была Коськина:

- Представляете?! Я даже английский на послезавтра успел сделать! И мне разрешили завтра к Вовке пойти!

Дети любят ритуалы. И уж коли полюбилась какая придумка - жди, что она приобретет тотальный характер. Так оно и случилось: вскоре все уроки, включая устные, стали делать на время. Видно, им понравилась такая жизнь, когда куча свободного времени.

Помню, что, когда я стала работать с новым классом подростков, домашнее задание опять стало вызывать у меня беспокойство. Задавать упражнения из учебника было как-то неловко. А придумаешь что-нибудь свое - куча проблем. Не поймут инструкцию - и сидят часами над тетрадкой, мучают родителей, а то не сделают совсем ("Я не расслышал! Меня не было, а мне не объяснили! Я думал, кто хочет, тот и делает! В дневнике ж ничего нету!" и так далее).

Наконец, ход был найден. Я диктовала исчерпывающую инструкцию по домашней работе, а они записывали ее в свои тетрадки. Потом обменивались тетрадками и проверяли запись на полноту и точность; а в дневнике появлялось неумолимое "см. в тетр.", что означало: ищи задание в тетради.

В рабочем порядке

Что касается ежедневной домашней работы по русскому языку, то каждый из моих учеников, как правило, имел возможность выбрать себе задание по вкусу (или по силам):

1. Либо выполнить два упражнения из учебника на ту или иную тему;

2. Либо написать по поводу какой-нибудь орфограммы маленькое сочиненьице (это может быть стихотворение) в определенном литературном жанре (ну, например, в жанре волшебной сказки, детектива, фантастического рассказа или научной статьи - на выбор);

3. Либо сделать тетрадную страницу "дырявого текста", предварительно договорившись с соседом (а то кто ж штопать-то будет!);

4. Либо переписать "на точность" страницу текста из книжки, которую читаешь.

Каждый тип домашнего задания всегда имел парочку своих неизменных почитателей. А кто-то - в зависимости от настроения - пробовал себя в разных жанрах. И даже находились энтузиасты, которые не одно, а два задания делали.

Но это в рабочем порядке. А по временам (и не так уж редко) случались из ряда вон выходящие домашние задания.

Вот и познакомитесь

Однажды (В.М. подсказал - а мы тут же и сделали) в рамках домашнего задания по риторике моим ученикам пришлось идти к соседям по лестничной клетке.

- Ну, Мария Владимировна, вы скажете тоже! Мы ж никого не знаем!

- Вот и познакомитесь, - безжалостно сказала я им тогда.

И пошли они к соседям с открытками - репродукциями шедевра (у каждого из ребят был свой), и выспрашивали них версии тех событий, которые были изображены.

А потом надо было поймать соседа по парте - показать шедевр и узнать у него еще одну версию. На уроке обе истории зачитывались вслух, и слушатели угадывали, где чья: где соседа по подъезду, а где однокашника.

Однажды меня насторожила небрежность, с которой почему-то стали выполняться домашние задания. Сделал все быстро, ошибок в меру - вроде не придерешься. Но видно ведь: навалял левой ногой, только чтоб отделаться. Было что-то оскорбительное в этой небрежности.

Слова надлежащие я, конечно, произносила. Но ведь к навыку писать красиво, делать работу профессионально, да так, чтобы самому почувствовать удовольствие - к этому же надо как-то прийти.

Сами ребята и подарили мне подсказку, бегая на большой перемене в книжный магазин за наклейками, - там, мол, они дешевые...

Оценка "за красоту"

Теперь за красивую и полноценную домашнюю работу каждый мог получить наклейку в тетрадь. "Красоту" я оценивала, конечно, сравнивая очередную работу человека с его собственной предыдущей. Раздачу тетрадей ждали с нетерпением. "У тебя есть наклейки?.. Ой, а что у меня? Наклейка?.. У тебя сколько?.. У меня уже четыре наклейки! Ура!!!"

Потихоньку все, кроме Кости, включились в борьбу за наклейки. Девочки - понятно. Но то, что мальчишки купятся на такое, было для меня неожиданностью. Правда, надо учесть, что история эта случилась в пятом классе и наклейки, надо признаться, были классные!..

В конце четверти подводили итоги конкурса наклеек. Этот урок назывался у нас "зачет по наклейкам". Выкладывали на стол все тетради с наклейками за домашнюю работу: менялись с соседом по парте стопками тетрадей и принимались подсчитывать. Общее число наклеек, полученных человеком за четверть, выносилось на доску. Троим победителям вручались традиционные киндер-сюрпризы.

Дидактическая поэма