Роль эмоциональной окраски звуков, составляющих слова, настолько велика, что нередко приводит к заблуждениям в отношении реальных объектов, этими словами обозначаемых. Например, на территории центральной части России водятся такие хищные птицы, как сокол и коршун. На вопрос, какая из них опаснее, большинство людей назовет коршуна. Он в сознании среднестатистического обывателя связан с чем-то неприятным, страшным, злобным. Тогда как сокол представляется скорее приятным, если не добрым, то, по крайней мере, благородным. На самом деле нас ввело в заблуждение сочетание звуков в словах. Звук «ш», особенно в сочетании с «р», вызывает ощущение злобности, коварства, предательства. Вспомните, какая презрительная злоба звучит во фразе Ужа из «Песни о Соколе» М. Горького: «Ш-ш-што-о-о, умираеш-ш-шь?»
В слове же «сокол» есть приятный мягкий звук «л». А слог «кол» у русского человека ассоциируется со светом («коло» — древнее название солнца), солнечным кругом, звоном колоколов. На самом деле коршун значительно меньше сокола и представляет опасность только для мелких птиц, например воробьев или цыплят, даже с петухом ему не справиться. Помните у А. Пушкина в «Сказке о царе Салтане»:
Поэт нарисовал трагический образ Царевны Лебеди, изнемогающей в борьбе со злобной птицей. В реальности коршун для лебедей неопасен, он меньше и слабее этих птиц. А вот сокол нападает даже на довольно крупных животных, например зайцев.
Интересно, что звуки не только насыщены эмоциональным содержанием, они имеют еще и цветовую окраску. По результатам опросов оказалось, что большинство людей придают гласным звукам сходную окраску: «а» — густо-красный, «я» — ярко-красный, «и» — синий, «о» — светло-желтый или белый, «е» — зеленый, «у» — темно-синий или сине-зеленый, «ы» — темно-коричневый или черный и т. д.[20]
С практической точки зрения эта информация может пригодиться при подборе имен для положительных и отрицательных героев, географических названий и т. д. Ну и надо стараться не перегружать предложения словами с буквами, которые оцениваются негативно.
В этой главе рассказано в основном о литературных средствах воздействия на читателей. Однако не стоит забывать и о не менее эффективных психологических средствах, таких как убеждение и внушение. Но это уже «герои» совсем другой истории.
Упражнение 1. Образ знака
Мы знаем, что такое знак. Это абстрактный объект, который замещает в нашем сознании другие, реальные, объект, явление, состояние. Знаком может быть как слово, так и буква, которая более абстрактна и не связана ни с каким образом. А если связать? Подключить фантазию и создать образ буквы, представить ее в виде материального, живого и даже одушевленного объекта?
Выберите любую букву алфавита и напишите о ней мини-рассказ (5–7 предложений), но так, чтобы буква предстала перед читателями как существо, наделенное своим характером, индивидуальностью, выразительностью. Для активизации воображения задавайте вопросы. Например, выбрали букву А. Спросите себя:
«Какая она цветом?»
«Какой у нее характер?»
«Что эта буква любит, а что ненавидит?»
«С кем она дружит?»
«Где живет?»
Вот пример подобного мини-рассказа:
Не смущайтесь, если это упражнение напоминает вам несерьезную детскую игру. Серьезный взгляд на мир рационален, а чаще всего, чтобы активизировать воображение, надо отказаться от рационального и взглянуть на мир с улыбкой. Играть полезно.
Упражнение 2. Образ звука
Тоже интересное и полезное упражнение. Возьмите вместо буквы звук, но звук реальный: например, шум дождя, шелест листьев, хруст морозного снега, звон бокалов, скрип двери. Выбрав интересный для вас звук, попробуйте создать его чувственный образ и написать о нем небольшой мини-рассказ.
Пример рассказа «Скрип двери»:
