Национальные партии формируют национальное правительство, гарантируя курс государства на защиту и реализацию интересов национального большинства. Предположим, что национальные партии, выражающие интересы подавляющего большинства граждан, относящейся к титульной нации, выдвигают своих кандидатов на руководящие посты в государстве, или выдвигают на выборах тех или иных уровней своих кандидатов на депутатские посты законодательных органов национального государства. В этом случае, партии большинства неминуемо возьмут на выборах большинство голосов избирателей за своих кандидатов, так как электоратом национальных партий являются граждане, относящиеся к титульной нации, которая вбирает в себя удельное большинство граждан национального государства. Потому, любые национальные силы в национальном государстве, заинтересованы в развитой демократии, которая дает большинству граждан страны широкие возможности участия в государственной и общественной жизни общества. Становление идей национализма в XVIII веке принесло обществам «постфеодальной» Европы высокое развитие, практически, во всех сферах жизнедеятельности, так как национализм утверждает, что люди должны разговаривать на родном языке, а значит, и творить на родном языке и исходя из своих культурных традиций. Именно этот фактор внес коррективы в образовательный процесс Европы — писатели и поэты начинают создавать свои бессмертные творения на родном языке, они начинают проявлять интерес к национальному фольклору, и тем самым, способствуют развитию своего языка в его литературном варианте и популяризации истории своих народов. В национальных государствах идут преобразования — появляются новые празднества, а композиторы сочиняют новую музыку, развивается поэзия, в жизнь европейских государств входит патриотизм, а национальные элементы все более проявляются в муниципальных законодательных актах, архитектуре и литературе. Более того, высокие позиции религии начинают смещаться, а владение государственным языком, то есть — языком национальным, начинает играть в жизни людей принципиальную роль в приобретении ими материальных благ.
Данный факт связан с развитием капиталистических отношений, которые занимали все более выгодные позиции в обществе, и были заинтересованы в расширении границ единого рынка. Сам национализм проводит идентификацию человека с национальной культурой и языком, и здесь огромную роль играет сфера образования. Если большая часть «низких» социальных слоев в Европе начала XVIII века была не грамотна, то национализм, несущий капиталистические отношения, должен был образовывать общество, формируя его в формате новых экономических отношений. Так, система всеобщего образования наделяет общество базовыми профессиональными навыками — минимум, обучает грамоте, и позволяет населению напрямую эффективно общаться с органами национального государства. Также, система образования способствует поддержке культурных ценностей — истории, литературы, языка национального большинства населения. Вот так национализм ставит образование на должную высоту, уделяя особое внимание сфере образования, как сфере, которая всецело формирует культурный потенциал нации, и поднимает общество на необходимый уровень грамотности, позволяющий принимать участие в жизнедеятельности государственных и общественных структур. Кроме того, образование в национальном государстве естественно нацелено на то, чтобы помочь гражданину встроиться в капиталистические отношения, которые требуют от человека высоких знаний. Здесь, для более полного понимания доктрины национализма, я немного заострю внимание на некоторых исторических фактах, свидетельствующих о прогрессивной роли национализма в развитии человечества.
