В 1972 г. в школах России была введена Аттестация педагогических работников. За время, прошедшее после первой аттестации, документы неоднократно обновлялись, дополнялись с учетом изменений, происходящих в системе образования. Действующее в настоящее время «Положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования Российской Федерации» утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2008 г. Основной целью аттестации является стимулирование деятельности педагогических работников по повышению квалификации, профессионализма, развитию творческой инициативы; обеспечение социальной защиты. Основным средством стимулирования выступает дифференциация оплаты труда учителя. В основу проведения аттестации положены принципы добровольности, открытости, коллегиальности, обеспечивающие справедливую, объективную оценку труда. Соблюдение этих принципов проявляется в процессе формирования аттестационных комиссий.
Опыт проведения аттестации показывает, что успех аттестации определяется ее организацией, наличием необходимой информации о предъявляемых требованиях, процедуре защиты и экспертизы, созданием деловой доброжелательной атмосферы. Итоги аттестации учителей являются важной основой для определения стратегии и тактики научно-методической работы в школе.
1. В чем заключается или может заключаться сущность педагогических нововведений?
2. Раскройте сущность понятия «инновация».
3. Что такое педагогические инновации?
4. Какие основные проблемы лежат в понимании сущности инновационных процессов в образовании?
5. Какие обстоятельства определяют необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности?
6. Расскажите подробно о критериях, определяющих педагогические новшества и нововведения.
7. Что такое инновационная среда?
8. Каким образом может происходить повышение квалификации работников образовательных учреждений?
9. В чем заключаются задачи методической работы в школе?
10. Дайте представление об аттестации учителей.
11. В чем заключается самообразование учителя?
1. Методы и приемы организации и управления педагогическим процессом.
2. Характеристика семьи как специфической педагогической системы.
3. Сущность и направленность нововведений.
4. Характеристика инновационной педагогики.
1. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М.: Педагогика, 2009.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2009.
3. История педагогики. – М.: Просвещение, 2002.
4. Колеченко А.К. Развивающаяся личность и педагогические технологии. – СПб.: Питер, 2002.
5. Кривицкий Б.Х. Технические средства контроля и управления обучением. – М.: Изд-во МГУ, 2003.
6. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М.: Высшая школа, 2006.
7. Лиферов А.П. Интеграционный потенциал образовательных систем крупнейших регионов мира (типология, сравнительный анализ). – Рязань: Рязанский гос. пед. ун-т, 2007.
8. Лиферов А.П. Интеграция мирового образования – реальность третьего тысячелетия. – М.: Славянская школа, 2007.
9. Лихачев Б.Т. Педагогика: учебник. – М.: Владос, 2009.
10. Мандель Б.Р. Педагогическая психология. – М.: Курс, 2012.
1. Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы. – М.: Топикал, 2004.
2. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. – М.: Магистр, 2005.
3. Ершов П.М., Ершова Н.П. Общение на уроке или режиссура поведения учителя. – М.: Флинта, 2008.
4. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М.: Педагогика, 2007.
5. Корчак Я. Как любить ребенка. – М.: У-Фактория, 2010.
6. Крупенин К.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
7. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001.
8. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Репринт, 2002.
1. 9. Психология и педагогика: учеб. пособие / под ред. К.А. Абульхановой и др. – М.: Совершенство, 2008.
10. Подласый И.П. Педагогика: курс лекций. – М.: Новый курс, 2006.
11. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М.: Педагогика, 2010.
12. Смирнов В.П. Педагогический менеджмент. – М.: Новая школа, 2008.
13. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – М.: Лумина, 2007.
http://www.edu-frn.spb.ru/
Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации: http://fsu.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование: http://www.edu.ru/
Образовательный портал: http://www.ucheba.com/
Сеть творческих учителей (разнообразные материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе): http://www. it-n.ru/
Зарубежная педагогика, отечественная педагогика: http://www.e-teach.ru/
Учительская газета: http://www.ug.ru/
