35. Цель обучения дробится на составляющие – задачи, которые подразделяются на:
+а) воспитательные, образовательные и развивающие
б) коррекционные, организационные и общедидактические
в) организационно-методические и гносеолого-смысловые
г) внутренние и внешние
36. Какой из уроков не является уроком контроля знаний уме ний и навыков?
а) компьютерный
+б) суггестивный
в) сочинение
г) лабораторная работа
37. Средства обучения могут быть:
+а) материальные (технические, информационные…), идеальные
б) идеальные и реальные
в) материальные и идеологические
г) технические и эстетические
38. Педагогическая технология – это
+а) набор операций по конструированию, формированию и контроля знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями
б) инструментарий достижения цели обучения
в) совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки
г) устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями
39. Методы обучения – это
+а) способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения
б) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта
в) средство самообучения и взаимообучения
г) пути познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся
40. Педагогические технологии по ведущему фактору развития подразделяются на:
а) биогенные и социогенные
+б) биогенные, социогенные, психогенные
в) суггестивные, нейролингвистические
г) светские и религиозные
1. Организованное взаимодействие преподавателя и учащихся в ходе получения ими знаний есть:
+а) форма обучения
б) метод обучения
в) средство обучения
2. Впервые развил идею воспитывающего обучения, введя раз деление на учение и преподавание, раскрыл логику учебно го процесса, ввел новое определение методов обучения:
а) И. Песталоцци
+б) И. Гербарт
в) Ф. Фребель
3. Автором сочинения «Великая дидактика» является:
+а) Я.А. Коменский
б) В. Ратке
в) И. Гербарт
4. К учебным заведениям повышенного общего образования в XV–XVII вв. не относили:
а) колледжи
б) гимназии
+в) эфебии
5. Конкретное описание программы развития человека средствами образования, описание системы знаний характерно для:
а) целей обучения
+б) целей образовательной системы
в) целей воспитания
6. Один из самых оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры; механизм формирования общественной и духовной жизни человека, отрасль массового духовного пространства; социальный институт, через который передаются и воплощаются базовые культурные ценности и цели развития общества – носит название:
+а) образование
б) культура
в) социализация
7. Возрастной диапазон периода обучения в школе включает в себя:
а) младший школьный возраст, подростковый, юношеский
б) младший школьный возраст, средний школьный возраст, подростковый, юношеский
+в) младший школьный возраст, средний школьный возраст, старший школьный возраст
8. К основным категориям дидактики не относится:
а) учение
б) преподавание +в) воспитание
9. Образование как система представляет собой
+а) социальный институт
б) сеть учреждений разного типа и уровня
в) процесс трансляции культурно оформленных образцов человеческой деятельности
10. В историческом наследии первым видом систематического обучения считают метод постановки наводящих вопросов в процессе поиска истины. Такой метод обучения называют:
а) платоновским
б) аристотелевским +в) сократовским
11. Использование урока и лекций как форм организации обучения присуще:
+а) школе
б) вузу
в) урока – школе; лекции – вузу
12. Проблема, к решению которой ученики и учитель возвращаются постоянно, расширяя и обогащая круг связанных с ней знаний и способов деятельности из различных сфер человеческой деятельности, – это:
+а) спиралеобразный способ представления содержания образования
б) концентрический способ представления содержания образования
в) модульный способ представления содержания образования
13. В переводе с греческого «домом радости в процессе познания мира» является:
а) колледж
+б) школа
в) лицей
14. В основу этого типа обучения положен кибернетический подход, согласно которому обучение рассматривается как сложная динамическая система. Это обучение носит название:
+а) программирование
б) проблемное
в) модульное
15. Педагог, ориентированный на этот стиль, стимулирует учащихся или студентов, по словам Сухомлинского В.А., к «труду души». Что это за стиль:
а) творческий стиль
+б) эмоционально-ценностный стиль
в) репродуктивный стиль
16. К настоящему времени в мире сложилось несколько образовательных моделей. К какой из них относится следующая: младшая средняя школа – средняя школа – старшая средняя школа – колледж двухгодичный – колледж четырех годичный в структур университета – магистратура – аспирантура:
а) российская модель
