В случаях выше дискурсивно связанными с ОФ были, так сказать, прагматические компоненты (желание узнать или побудить А сделать нечто). Однако таким компонентом может быть менее практичное желание «воздать должное» автору данного действия, т. е. осудить или похвалить его за совершенное им действие (в зависимости от его результатов), выразить эмоциональную оценку (результатов) этого действия. Общая схема таких дискурсивных блоков: 'Я хочу узнать, кто сделал данное Р, для того, чтобы осудить / одобрить его, и я осуждаю / одобряю его действия'. Например: Кто покупал билеты? Какие места неудобные! = [Я спрашиваю] Кто покупал билеты? [потому что я хочу выразить и выражаю далее свое осуждение: ] Какие места неудобные! (Последняя фраза имплицирует, содержит в себе осуждение. Перформативная формула осуждения Я осуждаю тебя за то, что ты купил билеты на неудобные места… в обыденном языке не применяется, поскольку осуждение выражается более экономичными средствами: описанием возникшей в результате действий субъекта негативной ситуации, окрашенным просодией возмущения, недовольства). Заметим, что здесь, как в примерах выше, имеет место единый дискурсивный «блок», Г в норме не дожидается ответа на свой вопрос, а сразу же высказывает осуждающее суждение, и в целом конструкция значит примерно следующее: 'Тот, кто покупал билеты (кто бы он ни был), «достиг» плохого результата: купил билеты на неудобные места, за это я его и его действия осуждаю, пусть он устыдится, почувствует свою вину'. Заметим, что порядок следования вопроса и осуждения должен быть именно такой: осуждение, которое непосредственно выражает, за что осуждается субъект (что плохого было в его действиях), бессмысленно, если сначала не указано что осуждается (какие действия), а это указано в вопросе. Сходный пример, но с иным порядком следования компонентов приводится в [Падучева 1996: 49], а также в [Forsyth 1970: 84]: Какие места неудобные! Кто билеты покупал? Заметим, что эта последовательность, в отличие от предыдущей, не является законченной: здесь требуется ответ на вопрос, а затем какое-то осуждение (предшествующая фраза Какие места неудобные! является констатацией – основанием для вопроса, но не является, по причинам описанным выше, осуждением, а ОФ требует какого-то развития, иначе он «повисает» в воздухе): … – Я. – Как можно было покупать такие билеты?! / Ты, что с ума сошел! / денег пожалел?! и т. п. Еще более наглядно это в: Кто чай заваривал? / Ты чай заваривал? Там везде налито! где обратный порядок, в силу наличия анафорического там, вообще невозможен: *Там везде налито! Кто чай заваривал? – бессвязно. Как представляется, использование подобных «вопросительно-осудительных» блоков, по крайней мере отчасти, мотивировано принципами вежливости и этикета. Прямое осуждение конкретного лица, эксплицитное возложение на него вины, с одной стороны, невежливо, с другой – чревато столь же резким и невежливым ответом. Использование стратегии «умолчания» о конкретном виновнике позволяет этикетно «смягчить» ситуацию, по принципу: пусть тот, кто виноват, сам сделает соответствующий вывод (пусть сам почувствует, поймет свою вину, осознает, в чем его промах), этого часто достаточно и с прагматической точки зрения. Поэтому такие «блоки» могут использоваться и тогда, когда Г знает, кто виновник данной ситуации. Аналогично (но уже с последующим одобрением, похвалой): Вы не знаете, кто писал эту статью? / Кто писал эту статью? Там есть интересные мысли! – последнее уже похвала тому (кто бы он ни был), кто писал статью (похвала вообще не имеет перформатива). В отличие от осуждения, порицания, в случае одобрения, похвалы вежливо, этикетно правильно персонифицировать автора хорошего действия (ему это будет приятно, а человек должен делать, по возможности, максимум хорошего для другого человека, это главный принцип этикета и межчеловеческого общения в целом), поэтому на эти вопросы в норме должны быть даны ответы: Я / Петя.
В ОФ конструкциях вопроса-осуждения могут использоваться также вопросы с где: Где ты покупал / шил этот костюм? Пуговицы пришиты косо, спина морщит, швы расходятся! Где вы учились / получали образование?! Вы не знаете элементарных вещей! Здесь где метонимически = кто: 'В какой организации / Деятели из какой организации (магазина, ателье и т. п.) продали / сшили тебе костюм?' и т. п. с последующим осуждением их действий через указание на их плохой результат.
