Психотерапия семьи полностью

6. Кроме того, дисфункциональный человек не сумеет подстроить свои предположения под текущий контекст.

1) Он будет склонен рассматривать настоящий момент через призму убеждений, которые сформировались у него в раннем детстве, когда все сообщения были принципиально значимы для его выживания. Всякий раз, когда он будет обозначать что-то с помощью прежних «ярлыков», эта реальность будет укрепляться.

2) Поэтому, скорее всего, он будет навязывать настоящему то, что соответствует прошлому, или то, чего ожидает от будущего, тем самым сводя на нет возможность взглянуть на прошлое или реалистично сформировать будущее.

❏ Например, на прием привели девочку школьного возраста, потому что она странно себя вела и говорила загадками. Когда психотерапевт спросил у ее матери, когда та заметила, что ее ребенок развивается не так, как следовало бы, она ответила: «Она родилась семимесячной, и ее поместили в инкубатор для новорожденных на шесть недель». Таким образом, трудности, которые переживал ребенок в настоящий момент, связали воедино с прошлыми проблемами весьма нелогичным образом[12].

❏ Потом мать сказала: «Когда нас с дочкой выписали из роддома, она совершенно не реагировала на меня, словно не слышала совсем. Я носила ее на руках и прижимала к себе, а она не обращала на меня никакого внимания. Меня сильно это огорчало, и я проконсультировалась с врачом, а он сказал, что моя дочь просто упрямая – эти слова крепко засели в моей памяти».

❏ Называя свою новорожденную дочь «упрямой», мать навесила на ребенка ярлык, совершенно неуместный по отношению к младенцу. Этот ярлык предполагает, что на ребенка можно возлагать ответственность за то, что он нарочно отвергает любовь матери. Позднее мать применит тот же ярлык, рассказывая о поведении девочки в более позднем возрасте.

❏ Называя ребенка «упрямым» и списывая проблемы ребенка на некие физиологические причины, мать снимает с себя ответственность и уклоняется от обвинений в свой адрес. По сути, она формулирует двойственное утверждение. Такой матери трудно объективно отнестись к проблемам ребенка в данном контексте, поскольку у нее уже заготовлена собственная версия происходящего.

7. Наконец, дисфункциональному человеку не по силам выполнить важнейшую задачу коммуникации: «проверить», насколько его представления соответствуют действительности или информации, которую пытается донести собеседник. Когда ни один из участников общения не может разобраться в том, что имеет в виду каждый из них на самом деле, возникнет своеобразная комедия ошибок, но с трагическим концом. Вот как может возникнуть непонимание между мужем и женой:

Информация: Ж: «Он постоянно кричит на меня». М: «Нет, это не так».

Объяснение: Ж: «Я не могу ему угодить». М: «Я не могу ей угодить».

Интерпретация: Ж: «Ему на меня наплевать» М: «Ей на меня наплевать».

Вывод: Ж: «Я должна уйти от него». М: «Я должен уйти от нее». Внешнее проявление: жена использует уничижительные выражения, ее голос громкий и резкий, глаза блестят, мышцы на шее напряжены, рот раскрыт, ноздри раздуты, она совершает много лишних движений. Муж ничего не говорит, смотрит вниз, сжимая губы, его тело напряжено.

Результат: жена обращается к юристу, чтобы подать на развод. Муж обращается к юристу со встречным иском.

8. Проблемы в общении напрямую связаны с я-концепцией человека – с его самовосприятием и самооценкой.

1) Возможно, он не только перенял у родителей дисфункциональные способы общения, но и содержание этого общения было обесценивающим по отношению к ребенку (см. главу VI).

2) Чтобы у ребенка сформировалась положительная самооценка, ему нужно справиться со сложной задачей: интегрировать сообщения от обоих родителей (по отдельности и вместе), которые говорят ему, что делать с такими аспектами жизни, как ответственность, авторитет, сексуальность и присвоение объектам и явлениям значений (познание).

3) Если родители сами для себя не сформировали четкое понимание этих аспектов или их взаимоотношения строятся на постоянном конфликте мнений, то ребенок, до которого они пытаются донести определенную информацию, будет сбит с толку. Он будет пытаться интегрировать то, что невозможно осмыслить, опираясь на противоречивые и неполные данные, и в случае неудачи получит неполное представление о себе и низкую самооценку.

4) Кроме того, родители ребенка могут нанести вред его самооценке более явно. Ребенок развивается, осваивает новые навыки, демонстрирует их и ждет родительского подтверждения. Если при этом отец и мать выражают отвращение, неодобрение, вселяют в него чувство неловкости, проявляют равнодушие или заставляют страдать, то самолюбие ребенка, естественно, пострадает.

9. Низкая самооценка приводит к дисфункциональному типу коммуникации:

1) Когда возникает конфликт интересов. Любые отношения предполагают совместное стремление к результату и негласную договоренность о том, что каждый из партнеров может поступиться своими интересами для достижения всеобщего блага.