Примечание 5. Не менее важны прикладные науки о живой природе – почвоведение, сельскохозяйственные науки (почвоведение, растениеводство, животноводство, рыбоводство, биохимия, агротехника и другие), экология (и системы очистки). Они также опираются на фундаментальные науки, находятся в парадигме развития, используют ее как общую методологическую базу. В них также существенно менее развит собственный научный аппарат исследования развивающихся объектов.
§ 53. Технические науки, технологии, техника, являясь симбиозом естественно-научных знаний об объективной реальности и творческого потенциала познающего и действующего человека как биопсихосоциального существа, в своих концепциях вступают в различные отношения с идеей и концепцией развития: в онтологии они а) слабо или практически не предполагают развитие собственно конкретных технических объектов и процессов, потому не включают развитие в этом отношении в поле исследуемых проблем, в теоретические конструкции, но активно реагируют на развитие естественных наук и используют его плоды, б) однако развитие при этом фактически представлено как создание (конструирование) нового, которое при этом в процедурах творчества нового зачастую вообще не включает развитие как процессуальность, как длительность, как последовательность состояний как в истории развития типа технического объекта (историческое развитие), так и в процессе индивидуального развития (совершенствования, доводки) конкретного технического объекта, зачастую заменяя развитие многообразием (что стало конкурентным преимуществом восточных цивилизаций). Однако подключение концепции развития потенциально способно усилить технические науки, в том числе через посредство формирования в технических науках традиции объяснительной функции генезиса, перехода от «покадрового» создания нового к эволюционному во все более широком спектре технических наук и сфер, в) причиной появления нового (технического объекта) являются знания об элементной базе, закономерностях связей, взаимодействий, детерминации, полученные в фундаментальных науках, и творчество человека, г) однако при этом технологическое развитие предстает как реальная история техники и технологий, технологических укладов, д) эволюционная смена технологий справедливо полагается одним из важнейших онтологических оснований социально-культурной динамики; в гносеологии и методологии: е) ориентированы на исследования фундаментальных естественных наук, в том числе наук о человеке, на выявление эволюции структуры, причин и движущих сил, законов и закономерностей для прикладного применения, ж) опираются на теорию и эмпирию с различным их соотношением (в зависимости от исследуемых объектов) – в одних доминируют теоретические методы и модели, в других – эмпирические, з) теоретические конструкции и методы в основном имеют классический характер, и) организация науки и системы знаний также носит преимущественно классический характер, к) основываются на творческом развивающемся потенциале познающего и действующего человека, который является базовым основанием для разработки новых конструкций; в аксиологии: л) ориентированы на ценность научно-технического познания, знания, конструирования, на мощь человеческого разума, на сочетание знаний и умений («ноу-хау»), м) имеют существенную мировоззренческую нейтральность и являются компонентами ценностно-идеологических (мировоззренческих) построений лишь в узкой проблеме соотношения естественного и искусственного миров, н) лишь косвенно влияют на смыслополагание, формирование экзистенциальных смыслов людей в контексте естественно-научного подхода и проблемы «второй природы», о) вследствие существенной мировоззренческой нейтральности для значительной части населения техника и техническое знание развиваются достаточно автономно от остальных компонентов традиционной культуры, п) в связи с необходимостью развития этих знаний также требуют активной целенаправленной пропаганды через систему образования, публицистическую деятельность, каналы массового информационного воздействия (СМИ, Интернет) в планетарном сообществе, но при этом сочетают в себе аспекты широкой пропаганды и закрытости отдельных разработок.
Современные и перспективные цели технических наук все больше склоняются не только к расширению спектра собственно технических задач, но и к переходу от использования возможностей человека для создания технических устройств и систем, их эксплуатации и управления ими – к созданию человеко-машинных систем и расширению использования физико-химических, биологических, физиологических, психических, когнитивных, коммуникационных, морально-этических, эстетических и иных возможностей человека как органического компонента человеко-машинных систем, тем самым расширяя возможности технических устройств и систем. Этот тренд необходимо рассматривать как основной в шестом технологическом укладе.
