В детские годы познание мира совершается мощными темпами, и важно, чтобы это драгоценное время не тратилось впустую. Только в детстве познание окружающего кажется радостным и увлекательным. С годами эта радость «спотыкается» о жёсткость образовательных систем с упором на зубрёжку или слишком далёких от насущных интересов и потребностей человечества и о возрастные изменения. Будучи детьми, мы настолько глубоко и неустанно вникаем в структуру всякого слова, что часто воскрешаем в своей речи далёкое прошлое родного языка. Древние русские слова лепый, льзя, вежа, чаянно вышли из нашей речи около двух веков тому назад, но современные русские дети, даже не подозревая об этом, часто воскрешают их в своей речи, отделив от частицы «не-», умело и тонко применяют в разговоре, сами того не замечая. Мало того, но дети часто изобретают слова, которые есть в родственных языках. Например, бывает, что русские дети вместо слова «термометр» говорят тепломер, перчатки именуют пальчатками, а в чешском языке такие слова с давних времён используется во «взрослом» языке. Или весло называют греблом, а солонку – сольницей, даже не подозревая о том, что именно так называют эти предметы в болгарском языке. То есть дети бессознательно обнаруживают общие тенденции развития и законы формирования лексики не только своего языка, но и родственных наречий. Самое удивительное, что такие слова изобретаются детьми из других поколений снова и снова, в другую эпоху, при других условиях жизни и обстоятельствах. Это говорит о том, что законы языкового мышления у всех детей одного народа одинаковы и приводят к одним и тем же формациям слов.
– Неосознанное словесное творчество – один из самых изумительных феноменов детства, – говорила нам Анна Ивановна на своих уроках-лекциях. – Слова для детей – случайное сочетание звуков, поэтому они придумывают свои, в которых прослеживается прямая связь между функцией предмета и его названием. Например, «копатка» вместо лопатки, «колоток» вместо молотка. Или «расшифруйте» такие слова, как пескаватор или лизык. Каждое слово ребёнок подчиняет собственной логике. Ведь русский язык в этом смысле похож на ребёнка, который от слова «цыган» легко создал глагол выцыганить, от имени Кузьма – подкузьмить, от Егора – объегорить и так далее. Например, Пушкин писал: «Я влюблён, я очарован, словом я огончарован». Вообще многие новые слова появились в русском языке благодаря известным литераторам. Так Карамзин придумал слова промышленность и промышлять, Салтыков-Щедрин «изобрёл» мягкотелость, а слово бездарь мы узнали от поэта Игоря Северянина. Достоевский ввёл в речь такие глаголы, как апельсинничать, лимонничать, амбициозничать, подробничать, стушеваться и многие другие. Чехов употреблял в своих произведениях глаголы тараканить, этикетничать, собачиться, окошкодохлиться, размокропогодиться. Северянин – окалошить, офрачиться, наструниться. Вот послушайте:
В смокингах, в шик опроборенные,великосветские олухиВ княжьей гостиной наструнились,лица свои оглупив.
