4. Угасание поддержки. Скорее всего, вы будете вовлечены в процесс записи на прием в течение довольно долгого времени, поскольку будете предвидеть проблемы, которые необходимо решить, когда ваш подросток еще не развил в себе такие же способности. Однако цель состоит в том, чтобы ваш подросток, по крайней мере, был в состоянии проследить за фактической подготовкой и завершением приема, даже если инициатива исходит от вас.
Школьные проблемы
Независимо от того, принимают ли проблемы форму пропущенных домашних заданий, хронических опозданий в школу или на занятия, сложностей с выполнением долгосрочных работ и проектов или трудностей с подготовкой к тестам и экзаменам, слабые исполнительные навыки вашего подростка, скорее всего, наиболее очевидно проявятся в школе. Именно в этой среде требования к производительности неумолимы и в тот или иной момент задействуются все исполнительные навыки. Если и когда возникают школьные проблемы, важно, чтобы и у вас, и у вашего подростка был план их решения. По нашему опыту, подростки со слабыми исполнительными навыками чаще, чем их сверстники, позволяют маленьким проблемам перерастать в большие. Следовательно, при первых признаках проблемы важно иметь план ее решения.
Задействованные исполнительные навыки
В зависимости от характера проблемы может быть задействован любой из 11 исполнительных навыков, отдельно или в сочетании.
1. Проблемы для подростков. Учащиеся со значительными проблемами с исполнительными навыками, скорее всего, столкнутся с некоторыми проблемами или неудачами в школе к моменту поступления в старшую школу и почувствуют, что они не оправдали ожиданий некоторых взрослых. В то время, когда они хотят быть независимыми и сами управлять своей жизнью, школьные проблемы подтверждают, что они не могут справиться самостоятельно или, возможно, оправдать свои ожидания в отношении самих себя. Эти факторы снижают вероятность того, что ваш подросток будет готов прийти к вам и сообщить о проблемах в школе.
2. Проблемы для родителей. В случае школьных проблем родителям приходится справляться с противоречивыми приоритетами. С одной стороны, у них есть законный интерес и право знать об успеваемости своего ребенка в школе. С другой стороны, если они продолжат управлять ситуацией так, как они это делали в начальной или даже средней школе, подросток упустит шанс развить навыки более самостоятельного решения этих проблем. На этом этапе жизни вашего ребенка вам придется найти способ оставаться вовлеченным, одновременно подталкивая подростка к тому, чтобы он взял на себя инициативу в решении проблем с учителями.
3. Этапы процесса. Поскольку ваш подросток может загнать себя в яму, из которой будет трудно быстро выбраться, вашим приоритетом должно быть своевременное получение информации об успеваемости в школе. К счастью, школы и учителя все чаще предоставляют через электронные дневники актуальную информацию об успеваемости учащихся, а также о домашних заданиях, проектах и контрольных работах. Мы настоятельно рекомендуем вам воспользоваться этими ресурсами, если у вашего подростка в прошлом были трудности в школе, говорить с ним как в начале каждого учебного года, так и затем периодически в течение года о том, как он будет решать возникающие проблемы. Подчеркните, что вы предпочитаете, чтобы подросток взял на себя инициативу в решении проблемы, встретившись с учителем или школьным консультантом и разработав план. Это дает подростку возможность обрести независимость, личную ответственность и развить представление о профессиональных отношениях, которые понадобятся ему в колледже и/или на работе.
Создание такой основы означает, что всякий раз, когда вы замечаете через портал, что успеваемость вашего подростка снизилась, вы можете спросить его, встречался ли он с учителем. Если нет, предложите подростку сделать это и обсудите, как вы узнаете, что проблема решена. Попросите ученика указать конкретные сроки, например: «В течение двух дней я встречусь с X (позвоню X / отправлю X электронное письмо), объясню свою ситуацию, и мы обсудим план ее разрешения». Затем вы можете уточнить у подростка, выполнил ли он план. Очевидно, подросток может сказать, что выполнил, хотя на самом деле это не так. Хотя через портал нельзя получить информацию немедленно, если проблема специфична и связана с опозданием или пропущенными заданиями, оценками за тесты или отсутствующим проектом, портал будет независимым источником информации. Если у вас есть основания сомневаться в том, что ваш подросток вообще пытался решить проблему, следующим логичным шагом будет отправка электронного письма школьному персоналу, а затем частью плана на будущее должна стать независимая проверка по электронной почте.
