Считается, что высшее образование даёт людям много преимуществ перед теми, кто такого образования не имеют. Конечно, в каком-то смысле и в каких-то ситуациях это так, но далеко не всегда. Помимо счастливчиков, получивших «вышку» и добившихся больших результатов, при этом не утратив ни совести, ни чести, ни своей личности, есть ещё огромная масса народа, которые, хотя и получили среднее или даже высшее образование, но занимаются делом, которое им вообще не по душе, да ещё и с финансовой стороны является далеко не самым оптимальным. Обычно это происходит потому, что в своё время никто не помог детям найти и развить в себе их истинное призвание. Их родителям тоже было некогда. Они не придавали ключевого значения тому, к какой башне приставлена их собственная лестница и, соответственно, не придавали значения тому, к какой башне приставят свою лестницу их дети. И здесь мы пока говорим только о материальных аспектах жизни, не касаясь духовных, с которыми ситуация выглядит куда более запущенной.
Ещё о современной системе образования можно сказать следующее. Она очень много учит тому, что практически не пригодится в жизни большинству учеников, и при этом вообще не учит тому, что нужно знать абсолютно всем. Например, такой, казалось бы, банальный вопрос, как организация личных финансов. Большинству людей приходится учиться этому искусству отдельно и вне школы. Общедоступные же знания даются далеко не полные, а дозированные и обрывочные, и к тому же выстроенные по определённой одобренной кем-то извне системе. Зато сегодня почти каждый может уверенно сказать, что он где-то учился, и почти каждый может блеснуть какими-то знаниями. И такая ситуация с образованием абсолютно не нова — ещё в ХIХ веке А.С.Пушкин писал:
Мы живём в мире, где считается почти нормой всё делить и разделять. А между тем мало кто задумывается, что это один из самых действенных методов так называемого «духа заблуждения» (о концепции «разделяй и властвуй» много говорилось выше). Разделёнными и разрозненными (атомизированными) людьми и обществами легче манипулировать, чем теми, которые объединены общей идеей, идеологией, имуществом или землёй. У меня вообще складывается мнение, что всё, объединяющее людей — это от Бога, а всё, что их разделяет — против Него. Кто-то может возразить тем, например, что в 1930-х годах Германия была объединена одной общей идеей, но совершенно очевидно, что это объединение не было от Бога и не служило христианским идеалам! Да, действительно, это было объединением людей вокруг общей цели, но то, что объединило Германию в 30-х, отделило её тогда от других жителей планеты, то есть нацисты действовали в полном соответствии с концепцией разделений. Поэтому я считаю, что все разделения, по сути, искусственны и исходят из каких-то проблем с пониманием и принятием воли Бога. Бог един изначально, всё создано Им и в итоге возвращается к Нему, и поэтому всё в рамках Божьего промысла так или иначе происходит для того, чтобы всё творение объединилось в Боге (Кол.1:16,17, Рим.11:36, Еф.1:9,10).
Следы разделения можно найти повсюду. Вспомним о науке: даже она сама разделена на две большие области — гуманитарную и техническую. А это приводит к уничтожению целостности знания. Редкий человек может себе позволить получить серьёзные знания сразу в обеих областях. К тому же широко распространяется и всемирно принято мнение, что человек может обладать либо техническим, либо творческим складом ума, а их одновременное эффективное сочетание почти невозможно. Между тем практически любые научные открытия требуют комплексного подхода. В противном случае получаются очень странные выводы. Например, гуманитарии-историки откопают какой-нибудь артефакт и, опираясь на свои научные знания, приписывают его к определённой эпохе. Затем технари смотрят на это и не могут согласиться, так как с технической точки зрения данный артефакт к той эпохе относиться никак не может. И тогда, не имея возможности договориться, все приходят к молчаливому согласию всё оставить как есть, и потом открытие фиксируется с противоречащими истинному знанию параметрами. Затем на этой основе регистрируются всё новые и новые открытия, а в итоге мы имеем совершенно исковерканную историю и фактологию. Но кто об этом знает, если даже сами ученые предпочитают об этом не думать?
