нимались многие. В Риме и других городах Италии суще-
ствовали специальные школы-казармы, в которых содер-
жались и обучались гладиаторы. Главную их часть состав-
ляли рабы, но среди гладиаторов находим и осуждённых
преступников, и даже отчаявшихся, опустившихся свобод-
ных людей, в силу нужды продавших самих себя хозяину
гладиаторской школы.
Во время пребывания в школе гладиаторов кормили до-
сыта, но все их дни проходили в постоянных упражнениях,
гимнастике, фехтовании и т. д. В школах существовала
исключительно строгая палочная дисциплина, и находив-
шиеся в них гладиаторы постоянно были под бдительным
надзором. Археологи раскопали здание гладиаторской
школы в одном из небольших городов Италии — Помпеях;
во всех семидесяти одиночных каморках, где помещались
гладиаторы, нет окон; там же был обнаружен карцер и
специальная колодка, в которую забивали провинив-
шихся...
Не случайно в гладиаторской школе, раскопанной архео-
логами в Помпеях, каждому из обучавшихся предоставля-
лось отдельное помещение: гладиаторов нужно было не
только обучить владеть оружием, но и разобщить, не до-
пустить, чтобы между ними сложились дружба и товари-
щеская солидарность. Ведь в любой день каждый из них
мог стать противником своего соседа, а организаторы зре-
лищ требовали боя не показного, а подлинного, жестокого,
смертельного... Да и кроме того, кто мог бы дать гарантию,
что тесно спаянные между собой люди не обратят оружие,
Гладиаторская школа в Помпеях (современный вид)
которое им вручат при выходе на арену, против стражи и
зрителей? Поэтому в гладиаторских школах свирепствова-
ли не только хозяева и надсмотрщики, но и их жалкие
прихвостни, шпионы и наушники, помогавшие пресечь в
зародыше всякую попытку организации гладиаторов для
общей вооружённой борьбы за свободу.
Но всё-таки подобные организации время от времени
возникали и не могли не возникать. Никакой террор, ни-
какие посулы, никакое изощрённое подглядывание и под-
слушивание, никакое намеренное разобщение рабов, ни-
какая рознь, специально создаваемая между ними, не
могли окончательно подавить любовь к свободе, уничтожить
без остатка чувство человеческого достоинства и полностью
истребить волю к борьбе во имя этой свободы и этого
достоинства. Именно в мрачных казармах одной из гладиа-
торских школ зародилась искра того великого пожара, ко-
торый охватил в 70-х годах I в. до н. э. вею Италию и на
фоне которого вырисовывается величественная фигура
Спартака.
Случилось это в школе гладиаторов в Капуе, которую
держал некий Лентулл Батиат. В её стенах обучался
гладиаторскому искусству Спартак, «несправедливо бро-
шенный,—по словам одного древнего писателя,— в гла-
диаторы». О прошлом Спартака известно мало. Родом он
был из Фракии и сражался с римлянами за свободу своего
племени. Лет за десять до восстания Спартак попал в плен
к римлянам, попытался бежать, но был схвачен и продан
в гладиаторскую школу. Но и здесь Спартак не пал духом.
По свидетельству самих римлян, он обладал не только
большой физической силой, но и смелостью, ясным
умом, замечательными организаторскими способностями.
В школе он стал подготовлять своих товарищей по за-
ключению к мысли о том, что не всё ещё погибло, что им
остаётся ещё одна последняя надежда — завоевать себе
свободу в совместной вооружённой борьбе. «Лучше
пойти даже на крайний риск ради свободы, — призы-
вал Спартак,— чем отдавать свою жизнь на арене для
потехи врагов».
Большинство содержавшихся в школе Батиата гладиа-
торов были галлы и соотечественники Спартака — фра-
кийцы. Все они попали в неволю уже взрослыми людьми,
помнили о благах потерянной свободы и готовы были на
всё, чтобы вырваться из рабства. У многих были дома
семьи, и первоначальный план их был, насколько можно
судить, несложен: они надеялись оружием проложить себе
путь к родным очагам. Все они горячо откликнулись на
призывы Спартака, верили ему и готовы были идти за
ним. Некоторые передавали даже, что Спартак якобы
самими богами был избран для славной роли вождя
угнетённых. Ещё когда его впервые привели в Рим на
продажу, утверждали они, ему приснилась змея, об-
вившаяся вокруг его лица, а это, по мнению доверчивых
и страстно мечтавших о свободе /людей, явный знак гря-
дущих успехов и великого могущества их товарища и
предводителя...
Неизвестно, сколько гладиаторов находилось в Капуан-
ской школе, но около двухсот готовы были принять участие
в героической попытке освободиться. Среди них отыскался,
однако, предатель, и только счастливая случайность по-
зволила гладиаторам узнать, что их намерения раскрыты.
Теперь участников могла спасти лишь отвага и быстрота
действий. Прежний план освобождения пришлось оставить,
Железная колодка, найденная в гладиаторской школе в Помпеях
и около семидесяти гладиаторов во главе со Спартаком,
вооружившись кухонными ножами и вертелами, напали на
стражу, взломали двери своей тюрьмы и вырвались на волю.
Это было в 74 г. до н. э. *
Высвободившись из своего заключения, рабы должны
были решить, что делать дальше. Предательство сорвало
их первоначальные планы. Спасшихся из школы было слиш-
ком немного, настоящего боевого оружия у них не было;
