Ребенок нервничает без мамы, грустит, постоянно ее ищет. Зачастую все это сопровождается ухудшением сна, потерей аппетита и т. д.
Тут имеет смысл задуматься об уровне тревожности мамы и ее неверной оценки собственной роли в жизни ребенка. В этом случае именно мама должна изменить свое внутреннее состояние.
Рекомендую заранее приучать ребенка к расставанию, еще на этапе подготовки к детскому саду. Как это делать:
• например, пригласите бабушку и попросите посидеть с малышом;
• уходя надолго, просите не взрослых, а ребенка следить за порядком в доме;
• когда придете – обязательно ПОХВАЛИТЕ;
• и конечно, помните: в период адаптации – максимум ласки, заботы и внимания.
Базовые фразы при расставании в садике:
1. Я тебя очень сильно люблю.
2. Мне НУЖНО идти на работу, НО я обязательно за тобой ВЕРНУСЬ.
3. Пока ты будешь в садике, за помощью можешь обратиться к воспитателю (назвать имя). Она добрая и с удовольствием тебе поможет.
4. Желаю тебе научиться чему-нибудь интересному. Когда я приду за тобой, ты мне все покажешь и расскажешь.
Как часто вы наблюдаете за людьми? В метро, в кафе, в торговых центрах? А пытались ли когда-нибудь «замедлиться» и посмотреть, как к детскому садику стекаются родители с детьми? Знаю, у большинства из нас все на бегу, на себя-то толком времени нет, какие уж тут наблюдения… С вашего позволения, я попробую вам показать, как выглядят со стороны счастливые обладатели права посещать садик.
Вот несется уже знакомая нам мама-«бегунья», она улизнет из группы, как только появится возможность, но пока у нее нет вариантов: она должна доставить «ценный груз» воспитателю. И сделать это первой, будто бы на Олимпиаде. Ребенок при этом развевается флагом где-то у нее за спиной, поскольку угнаться у него просто нет шансов. Он уже даже не бежит, а летит.
Вот неспешно приближается к дверям садика мама-«тяжеловоз». Ребенка ей приходится буквально тащить за собой, и хорошо, если на санках зимой, а то бывает, что и по хорошей погоде все равно волоком. Малыш так и не проснулся, он спит. Да и мама сама явно не выспалась. Если с ней нет коляски с младшим, то уже обязательно чем-то набиты пакеты из продуктового магазина.
Следом идет бабушка-«наседка». Она постоянно поправляет шапочку внуку или внучке. Затем с большим отставанием появляется отец-молодец, он безмятежен и счастлив, что сумел одеть и доставить ребенка «вовремя», а что носки разные – так это теперь модно так! И я горжусь всеми этими замечательными людьми, ведь их дети хотя бы не рыдают. Ведь есть среди нас и родители, у которых уже подергивается глаз, которые вздрагивают от любого резкого звука. Их чадо вопит благим матом. Под глазами мешки. Во взоре – безысходность. И не волнует уже ни офис, ни шапочка, ни продукты, ничего.
Для всех упомянутых, но особенно для бедолаг с рыдающими детьми, делюсь новой визуализацией вашего пути в садик. Представьте, что это может быть счастьем и радостью как для ребенка, так и для взрослого. Что дорога – веселое приключение, полное ярких впечатлений и позитивных вибраций. И для воплощения этих грез в реальность нужно всего-то взять за правило играть с ребенком по пути в садик.
Задача такого рода игр на этапе адаптации – отвлечь ребенка от горестных мыслей о расставании с мамой и о том, что ждет ребенка впереди. Ниже я представляю самые простые игры, ваша задача – выбрать то, что подходит вам больше всего.
«Считаем всё!» (развитие внимания, памяти и счета)
Взрослый и ребенок договариваются считать все предметы определенной категории, которые будут встречаться по дороге в детский сад. Например, легковые машины красного цвета или всех детей, идущих навстречу.
Следующий этап игры – это счет предметов сразу двух категорий (например, деревья и голуби), который ведется последовательно: одно дерево, один голубь, два дерева, три дерева, два голубя, четыре дерева, три голубя и т. д.
«Что на что похоже» (развитие связной речи, наблюдательности, творческих способностей)
Ребенку предлагается подобрать слова-сравнения:
Белый снег похож на… (что? а еще на что?), дом похож на… и…, туман похож на… и…, столб похож на… и…
Если есть возможность остановиться и подумать, то можно поискать вокруг что-то похожее на проплывающее облако, или на интересно изогнутую ветку дерева, или на лужу, или на трещину на асфальте.
«А что, если…» (развитие связной речи и мыслительных процессов)
Взрослый начинает фразу, ребенок заканчивает.
А что, если бы не стало ни одной машины? Тогда…
…если бы из крана текла не вода, а апельсиновый сок?
…если бы не было конфет?
…если бы было все вокруг твоим?
…если бы все взрослые превратились в детей, а дети – во взрослых?
(И т. д., можно придумать различные варианты.)
