Мы живем в неидеальном мире, и как же быть, если кто-то из родственников относится к сдаче экзаменов нервно? Перед ОГЭ и ЕГЭ состояние нервности, по моим наблюдениям, очень часто накручивают не родители, а педагоги, или это могут быть старшие родственники. Почти всегда для тех, кто накручивает, это либо фиксация собственного успеха, либо пружина непроявленных отношений. Иногда это очень сильный вред, но те, кто его приносит, не видят это как вред, они это видят по-другому.
Самое важное с подростком – сберечь его самооценку, сберечь его учебную мотивацию и сберечь ваши с ним отношения.
Для этого иногда нужны экстренные меры. Если вы видите, что чье-то отношение – отчима, мамы, свекрови, может быть, даже мужа, педагога – конкретно разрушает ребенка, нужно снижать значимость экзамена. Надо уважительно и бережно показывать, что это мнение, которое ребенка ранит и накручивает, неуниверсально. Если речь идет о старших родственниках, или о педагогах, или даже о втором родителе, почти всегда очень терапевтично объяснить историю, откуда взялся такой подход. Почему папа так относится к экзаменам? Почему бабушка настолько тревожится? Почему педагог так давит и напирает?
«Смотри, бабушка родилась в таком-то году. В ее городе тогда был всего один вуз. Поэтому высшее образование имело огромное значение». Если рассказать спокойно, без осуждения, с уважением к человеку, но с подчеркиванием, что его мнение относительно, тогда подростку будет проще. Обычно это очень хорошо влияет.
Бывают ситуации, когда праздновать особо нечего, когда и подросток не ожидал, и вы не ожидали провала, и вообще такие результаты, которые сложно отпраздновать. Надеюсь, что ни у кого такого не будет, но мы не выбираем результаты экзаменов, всякое случается. Очень важно разработать на этот пожарный случай специальные номинации. «Да, экзамен ты не сдал, зато эту часть задания до половины написал неплохо. Зато ты выучил все исторические даты. Зато ты подучил грамматику».
Всегда можно найти специальные номинации: «Самая неожиданная сдача теста в профиль», «Самая талантливая импровизация на экзамене». Очень важно, чтобы это было не юмористически, и важно сравнивать ребенка только с ним самим: «Когда ты поступал в четвертый класс, ты этого совершенно не умел. Да, ты сейчас не сдал, но для себя ты выдал очень хороший результат».
Не всем это нужно, не у всех этот подход вызывает сразу хороший результат, но он стратегически полезен.
Мне кажется, важно и правильно и самим готовиться, и готовить подростка к любому результату. Это не программирование неудачи, это не снижение мотивации. Самое важное – сохранить веру в себя и учебную самооценку: «Результат может быть любым, но у тебя продолжается жизнь, и ты сдашь в следующий раз». Если речь идет не о ЕГЭ, но и их тоже можно пересдавать, а о внутренних экзаменах, они вообще придуманы как тренировка. «Ты сейчас получил такой результат, давай подумаем, почему он тебе может быть полезен».
Пока ребенку нет 18 лет, пока он живет с родителями в одном доме, их реакция на все, что происходит, является для ребенка крайне важной. Если у них будет спокойный, позитивный настрой на процесс, а не на результат экзамена, если будет готовность поддерживать ребенка и принимать его опыт, будет желание подставлять «трамплины» в тех местах, где они нужны, – нанять репетиторов, провести консультации, профориентирование, оказать помощь в смене профиля, – это будет оптимально.
Самый важный результат – это переживать экзамены не как разрушающий стресс, а как стресс мобилизующий.
Есть стресс, который нас собирает, и мы выдаем то, что мы можем. Есть стресс, который нас изматывает, демотивирует, опустошает и оставляет плохое послевкусие. В психологии развития есть такое понятие, как «обучающий эксперимент». Экзамены должны стать обучающим экспериментом, в ходе которого человек получает новый опыт и когда формируются новые знания. Экзамены и задуманы как обучающий эксперимент.
Очень важно не грызть ребенка, очень важно не грызть себя.
Очень важно не ссориться с супругом по поводу результата.
Очень важно, чтобы был настрой на празднование усилия.
Очень важно, чтобы можно было отпраздновать это событие при любом результате.
Подростковая любовь – одно это словосочетание вызывает у родителей бурю переживаний, напряжения, тревоги и смущенных чувств. А тема подросткового секса вообще вызывает ужас. Но ребенок растет, его тело «просыпается», и родителям необходимо эти перемены принять.
