Когда мы были на войне… полностью

2.4.3. Знакомо ли вам слово фланкировка? От какого глагола оно образовано? Передайте смысл слова фланкировка другими словами.

2.4.4. Как вы понимаете слова есть от чего дрожать сердцу в буйной радости? Как можно сказать по-другому?

2.4.5. Почему опасность смерти Муратову кажется далёкой?

2.4.6. Разделяете ли вы мнение героя о том, что стоит лишь захотеть – и любой подвиг свершён?

2.4.7. Выделите приставку в слове бессильный. Назовите значение приставки.

2.4.8. Как вы понимаете выражение ни дать ни взять?

2.4.9. Знаете ли вы старинный славянский праздник Масленица?

2.4.10. Обратите внимание на слово канальство. Знакомо ли вам его значение? Определите стилистическую принадлежность данного слова.

2.4.11. Что выражает междометие фу? В каких случаях оно произносится?

2.4.12. Как вы думаете, какое состояние передаёт предложение Дивно!?

2.5. Перечитайте пятый и шестой абзацы.

2.5.1. Что обозначает слово главнокомандующий? Выделите составные части слова.

2.5.2. Как вы думаете, почему Муратов вытянулся – красный, сконфуженно хлопая глазами?

1. Прочитайте фрагмент из книги Ю. М. Лотмана «Беседы о русской культуре».

Война создала совершенно новый стиль и темп жизни не только для солдат, но и для офицеров, особенно для тех, чей военный опыт был невелик. К трудностям похода они не успели привыкнуть. <…>

Трудно себе представить, насколько изменялась жизнь офицера, попадавшего в боевые условия. На войне само собой отпало множество ненужных, но в мирное время обязательных деталей армейской жизни. Отпали не только парады, но и побудки, потому что на войне никого не будят и никого спать не укладывают – этим занимается неприятель. Здесь уже не требуют с солдат петличек, вычищенных сапог. А главное – офицерская молодёжь оказалась гораздо ближе к солдатам. <…>

Просматривая фронтовые дневники и письма молодых офицеров этих дней (написанных зачастую по-французски), мы встречаем здесь напряжённые размышления о России, о народе, а рядом с ними – мысли о литературе, рисунки. Мы с удивлением замечаем, что молодые офицеры в краткие часы ночного отдыха находят время спорить об искусстве, о человеческих нравах и привычках.[15]

2. Порассуждайте, как написанное Лотманом соотносится с тем, о чём вы прочитали в тексте.

3. Предположите, какой была дальнейшая судьба героя.

1. Знакомо ли вам имя Сергея Петровича Бородина?

2. Познакомьтесь с краткими сведениями о жизни и творчестве писателя.

С. Бородин родился в семье интеллигентов. В доме родителей часто бывали писатели Александр Блок, Иван Бунин, Александр Куприн.

В 1914 году был впервые опубликован очерк Сергея Бородина.

С 1922 по 1926 год будущий писатель учился в Высшем литературно-художественном институте имени В. Я. Брюсова.

В 1930-х увидели свет первые крупные произведения Бородина. Главный труд писателя – исторический роман «Дмитрий Донской» (1941).

3. Отрывок, который вы будете читать, взять из романа «Дмитрий Донской». Что вы знаете о Дмитрии Донском?

4. В этом отрывке речь пойдёт о Куликовской битве.

Куликовская битва (8 сентября 1380 г.) – сражение русских войск под предводительством великого русского князя Дмитрия Ивановича с татарским темником Мамаем на Куликовом поле, в верхнем течении реки Дон.

М. И. Авилов. «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовском поле». 1943 г.

За победу в битве на Куликовом поле Дмитрий Иванович был прозван Донским и вошёл в историю как великий освободитель Русской земли.

Согласно преданию, в битве князь Дмитрий Иванович предпочёл участвовать неузнанным, как простой воин, желая разделить судьбу всего войска, и в результате получил множество ран.

Русь дорого заплатила за эту победу: на поле боя остались тысячи воинов. Особенно тяжёлый урон понесла Москва: вероятно, полки, которые приняли лобовой удар, состояли из мо-сквичей. Добытая кровью победа не была окончательной. После поражения Мамай скрылся в Крыму, но вскоре был убит.

1. Прочитайте отрывок из романа.

(1) Дмитрий поехал к полкам, ждавшим его. Но никто не ждал, что явится он на коне, в доспехах, как прежде.